1. Ideação e avaliatividade em relatos de aprendizes de inglês como língua estrangeira

Neste artigo, tenciono apresentar os primeiros resultados do desenvolvimento de um esquema lingüístico-discursivo de análise de relatos de aprendizes de inglês no âmbito do Projeto AMFALE (Aprendendo com Memórias de Falantes e Aprendizes de Língua Estrangeira) da Faculdade de Letras da UFMG, a partir da teoria discursiva de Martin e Rose (2003). O obj

Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2008

2. "I think this question is very relevant nowadays...": investigando categorias e padrões de modalidade na escrita de aprendizes brasileiros de língua inglesa

Este artigo emprega corpora de aprendizes armazenados em formato eletrônico para comparar a variedade e freqüência de algumas expressões modais na escrita de aprendizes universitários de inglês como língua estrangeira (EFL) e na escrita de falantes nativos de inglês. Embora o foco principal da investigação recaia sobre a escrita de aprendizes de EF

Trab. linguist. apl.. Publicado em: 2005-06

3. Transferência seletiva na aquisição das construções de objeto duplo do inglês por aprendizes brasileiros

Neste trabalho, investigamos a aquisição das construções de objeto duplo do inglês (GOLDBERG, 1995) por aprendizes brasileiros. Partimos da hipótese de que, devido à influência da primeira língua (L1), a construção ditransitiva preposicionada (John gave a book to Mary) será adquirida primeiro, enquanto a construção ditransitiva (John gave Mary

Alfa, rev. linguíst. (São José Rio Preto). Publicado em: 2013

4. Políticas educacionais nos Estados Unidos e suas implicações para aprendizes de inglês

Este artigo oferece um contexto histórico para as políticas educacionais recentes nos Estados Unidos, especialmente aquelas relacionadas à lei "No Child Left Behind" (NCLB). O artigo explica os efeitos dessas políticas com relação a um segmento da população que vem crescendo muito, os aprendizes de inglês - alunos que estão no processo de desenvolv

Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Publicado em: 2012-06

5. Os sintagmas nominais do inglês: um estudo comparativo de corpus entre o uso de determinantes nas produções escritas de falantes nativos do inglês e aprendizes brasileiros

O objetivo da pesquisa que sustenta este trabalho é investigar o uso de determinantes dos sintagmas nominais por aprendizes brasileiros de inglês na escrita acadêmica, e compará-los com escrita acadêmica de falantes nativos do inglês. Baseamos esse trabalho no fato de que cada grupo de falantes apresenta uma identidade própria, já que a língua mater

Repositório Institucional da UFMG. Publicado em: 2014

6. Descobertas linguísticas para pesquisadores e aprendizes: a Linguística de Corpus e o ensino de gramática

Este artigo discute a ocorrência de agrupamentos com a palavra for em textos argumentativos produzidos por aprendizes brasileiros de inglês de nível universitário e sugere atividades pedagógicas de descoberta de padrões linguísticos. Utilizamos ferramentas da Linguística de Corpus (LC) para análise e sugestões de ensino de gramática. Este artigo b

Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Publicado em: 2010

7. Dicionário bilíngue pedagógico português-inglês : um novo parâmetro para a elaboração de informações gramaticais

Este trabalho tem como objetivos gerais: (i) sugerir a elaboração de informações gramaticais nos dicionários bilíngues pedagógicos português-inglês a do estudo das necessidades dos aprendizes; (ii) Identificar as necessidades dos aprendizes universitários de inglês, como língua estrangeira; (iii) demonstrar a importância dos modelos AE e AC como

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/10/2011

8. Babel de vozes : crenças de professores de inglês instrumental sobre tradução

O objetivo deste estudo de caso é investigar crenças de três professoras de Inglês Instrumental com enfoque em leitura a respeito do uso da tradução e as possíveis relações dessas crenças com as experiências prévias das mesmas. Os instrumentos de pesquisa foram: entrevista narrativa e semi-estruturada, observação de aulas, notas de campo, grava

Publicado em: 2006

9. O DESENVOLVIMENTO DO PADRÃO DE VOICE ONSET TIME DAS OCLUSIVAS SURDAS INICIAIS DO INGLÊS POR APRENDIZES SOTEROPOLITANOS: EFEITOS DA INSTRUÇÃO EXPLÍCITA

Resumo Neste trabalho, investigamos o efeito da instrução explícita de pronúncia no desenvolvimento do padrão de Voice Onset Time (VOT) das oclusivas surdas iniciais do inglês como língua não nativa por aprendizes soteropolitanos. O estudo contou com três coletas de dados, um pré-teste, um pós-teste imediato e um pós-teste postergado, de 16 apren

Ilha Desterro. Publicado em: 2020-12

10. A falha sociopragmática revisitada: o caso da comunicação intercultural entre brasileiros e americanos

RESUMO Este artigo tem como objetivo discutir o conceito de falha sociopragmática (THOMAS, 1983) focando em percepções de entrevistados americanos a respeito desse fenômeno em enunciados produzidos for aprendizes brasileiros de inglês. Para atingir esse objetivo, entrevistas foram feitas com professores americanos que ensinam inglês no Brasil. Após as

Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 22/05/2017

11. Dicionários disponíveis on-line para aprendizes de inglês: estruturação e recursos

O artigo descreve a estrutura e as formas de acesso características dos dicionários eletrônicos do tipo on-line disponíveis ao aprendiz de língua inglesa, comparando o conteúdo e os recursos de dois dicionários monolíngues e dois dicionários bilíngües - o Cambridge Advanced Learner's Dictionary (CALD, 2009), o Merriam-Webster Learner's Dictionary

Ciência da Informação. Publicado em: 2010-12

12. O PROCESSAMENTO DO INPUT POR PARTE DOS APRENDIZES DE INGLÊS COMO L2 O PAPEL DA SALIÊNCIA MORFOLÓGICA E DOS ADVÉRBIOS TEMPORAIS NA COMPREENSÃO DA REFERÊNCIA DE TEMPO

Este trabalho teve por objetivo geral verificar a relação entre forma e significado na percepção do input oral e escrito por parte de aprendizes brasileiros de inglês como L2. Para isso, avaliou-se o papel desempenhado por duas variáveis independentes saliência adverbial e saliência morfológica no processamento do input da L2. O corpus utilizado foi

Publicado em: 2007