A constituição das interações em sala de aula e o uso do livro didático: análise de uma prática de letramento no primeiro ciclo

AUTOR(ES)

Nunes-Macedo, Maria do Socorro Alencar, Mortimer, Eduardo Fleury, Green, Judith

FONTE

Revista Brasileira de Educação

DATA DE PUBLICAÇÃO

2004-04

RESUMO

Discute aspectos do letramento escolar numa turma de primeiro ciclo, em que o livro didático é elemento central. Foram gravadas 37 horas de pesquisa em vídeo. A análise enfoca os processos interacionais constituídos por alunos e professora, em torno de um livro didático de Língua Portuguesa. Observou-se que a professora subverte a proposta do livro, apropriando-se desse material conforme sua própria prática. Na análise foram utilizados conceitos da teoria de Bakhtin e da etnografia interacional, evidenciando como se constituem os processos de letramento. Particularmente, a análise dos aspectos discursivos das interações mostra que o discurso na sala de aula tem funções diferentes para os diversos participantes; alunos e professora assumem papéis sociais que marcam uma assimetria na relação de ensino.

ASSUNTO(S)

letramento interação em sala de aula livro didático

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