A CORPUS-BASED APPROACH TO ESP: EST VOCABULARY IN INFORMATION TECHNOLOGY

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

O objetivo desta pesquisa é contribuir com algumas idéias para a investigação de ensino de vocabulário. Nos anos 90, a Lingüística Aplicada enfatizou a importância do ensino do vocabulário desde que gramática e léxico foram entendidos como conceitos inseparáveis. Atualmente, vocabulário especializado é estudado como uma sublinguagem ou Inglês para Ciência e Tecnologia (EST). Esta sublinguagem, que está presente em contextos técnicos, é parte do conhecimento dos alunos que estudam inglês com propósitos específicos ou acadêmicos (ESP ou EAP) enquanto desenvolvendo suas habilidades. Na área de Ensino de Inglês como uma Língua Estrangeira (TEFL), a tradição era ensinar gramática e estruturas lingüísticas. Contudo, material pedagógico típico para ESP apresenta algumas limitações devido aos seguintes fatos: (i) uso de textos não autênticos; (ii) não são atualizados constantemente por serem impressos, e ainda são baseados em gramática. Numa tentativa de contribuir para remediar esta situação, algumas metodologias estão aparecendo em Lingüística de Corpus (CL). Três abordagens que fazem uso desta metodologia (Lexical Syllabus, Lexical Approach, and Data-Driven Learning) foram aplicadas em uma área específica e inexplorada: vocabulário de Inglês para Ciência e Tecnologia. Neste contexto, as seguintes perguntas de pesquisa foram endereçadas: (i) Como vocabulário de Inglês para Ciência e Tecnologia se comporta em alguns textos de Análise de Sistemas dos manuais Linux? (ii) Quais são as vantagens de usar a metodologia de Lingüística de Corpus para produzir material pedagógico em Análise de Sistemas? (iii) Como os aprendizes respondem às atividades elaboradas que enfocam ensino de vocabulário? A metodologia de pesquisa inclui compilação de um corpus de estudo, estudo de padrões de linguagem submetidas à análise do programa WordSmith tools (Scott, 1996),elaboração de material pedagógico baseado em corpus, bem como, a aplicação e análise do material desenvolvido. Os resultados mais importantes indicam (i) a dependência de um contexto para combinações lexicais, (ii) a elaboração de um material satisfatório para professor e alunos, (iii) um posicionamento diferenciado em relação aos exercícios baseados em corpus.

ASSUNTO(S)

inglês para propósitos específicos lingüística de corpus ensino de vocabulário técnico ensino de inglês como língua estrangeira desenvolvimento de material pedagógico. linguas estrangeiras modernas

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