A resolução de problemas através de projetos: possibilidades e limitações

AUTOR(ES)

Francisca Raquel Cavalcante César de Souza

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Esta pesquisa tem como tema principal um ensino voltado para o desenvolvimento do pensar, através da resolução de problemas por meio de projetos, tendo como base a teoria de L. S. Vygotsky. Foi desenvolvida dentro do eixo temático Educação e Conhecimento, na linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-didáticos, do PPGE/ME da FURB SC. A pesquisa se justifica pelo fato de poder subsidiar os educadores, no sentido de possibilitar à escola um desempenho diferenciado no contexto social, como também entender a resolução de problemas como concepção de educação, um meio para a construção da aprendizagem em todas as áreas do conhecimento, e não apenas como técnica de ensino. A vinculação entre pensar e resolver problemas parte da constatação de Vygotsky de que todo pensamento está voltado para a resolução de um problema. A partir daí desenvolvem-se os conceitos de Zona de Desenvolvimento Proximal, formação de conceitos e relação entre conceitos científicos e cotidianos. Esta pesquisa foi realizada em três escolas públicas, durante dois anos, sendo duas de Blumenau e uma de Indaial, com a participação de, aproximadamente, 350 alunos e 10 professores. Todas atendem população de baixa renda e possuem escassos recursos para o desenvolvimento de trabalhos científicos. Verificou-se que o trabalho realizado com projetos favorece a resolução de problemas, mesmo havendo dificuldades no processo de problematização. Num primeiro momento, o professor, enquanto mediador, vê-se na contingência de propor aos alunos situaçõesproblema para serem trabalhadas. Mesmo assim, é possível obter um grau satisfatório de resultados em termos de comportamento dos envolvidos nas situações uma vez que, ao intensificar as interações entre os pares acontece, portanto, maior nível de cooperação na aprendizagem. Constatou-se uma dificuldade bastante grande de implementação de projetos interdisciplinares. No conjunto, os participantes, sejam eles professores ou alunos, manifestaram satisfação pelos resultados obtidos quer no conhecimento do assunto, quer na capacidade de problematização ou na interação social

ASSUNTO(S)

educadores psicologia da aprendizagem educacao vigotsky avaliação educacional vigotsky

Documentos Relacionados

• Simetria no ensino fundamental através da resolução de problemas: possibilidades para um trabalho em sala de aula
• Estudo sobre polímeros através da resolução de problemas
• Resolução de problemas matemáticos aditivos : possibilidades da ação docente
• Núcleo de apoio a projetos: monitoramento de projetos e captação de recursos.
• O ensino-aprendizagem de matemática através da resolução de problemas