Abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade em uma disciplina do curso deespecialização em ensino de ciências por investigação

AUTOR(ES)
FONTE

Repositório Institucional da UFMG

DATA DE PUBLICAÇÃO

2014

RESUMO

Pesquisas empíricas têm reforçando a importância da inserção de discussões que possibilitem reflexões sobre o ensino de Ciências na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) na formação docente. Tais pesquisas também apontam que reflexões CTS ainda ocupam incipiente espaço no processo de formação de professores. Contraponto a essa perspectiva, o Curso de Especialização em Ensino de Ciências por Investigação (ENCI), ofertado pelo Centro de Ensino de Ciências e Matemática, possui a disciplina Ensino de Ciências na Abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade I, com o objetivo de discutir uma abordagem curricular orientada pela relação Ciência, Tecnologia e Sociedade. A presente pesquisa investigou as abordagens Ciências, Tecnologia e Sociedade presentes nas tarefas da disciplina CTS I, a partir de uma matriz para a abordagem CTS, contribuindo com o escopo das pesquisas na área. A disciplina CTS I ocorre em um Ambiente Virtual de Aprendizagem, o qual foi utilizado como instrumento de produção de dados. Do ponto de vista teórico-metodológico a presente pesquisa se sustentou na abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade e nas análises da Dinâmica Discursiva e das Redes Sociais. A abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade possibilitou a leitura dos dados por meio de uma matriz CTS. As metodologias analíticas da Dinâmica Discursiva e das Redes Sociais possibilitaram qualificar a análise das interações discursivas no fórum de discussão ocorrido na disciplina. A matriz utilizada possibilitou a compreensão das abordagens CTS presentes nas tarefas da disciplina CTS I. A matriz também permitiu a análise das abordagens CTS em um contexto diferente da qual foi criada, ampliando seu contexto analítico. No fórum de discussão, a ação da tutora mostrouse centralizadora e marcada pelo discurso interativo e de autoridade. Nas considerações finais foram apresentadas contribuições da pesquisa para a disciplina CTS I e para o campo de pesquisa de Educação em Ciências, além de apresentar potenciais questões para futuras pesquisas.

ASSUNTO(S)

ensino de ciências formação de professores abordagem cts professores formação tecnologia educação ciencia estudo e ensino

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