As marcas da polifonia na produção escrita de estudantes universitários.

AUTOR(ES)

Maria Emília de Rodat de Aguiar Barreto Barros

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

Este trabalho consiste em uma abordagem discursiva dos textos de alunos universitários. Nesses textos buscam-se as marcas de polifonia, de subjetividade deixadas pelos locutores, com o fim de se examinarem as posições de sujeito perpassadas no texto. Pesquisam-se ainda as formações discursivas (FDs), a partir das quais os sujeitos enunciam, observando-se as possíveis imbricações das FDs, haja vista o postulado de Foucault (1997), segundo o qual a FD não tem limite. Nesse sentido, o presente estudo está circunscrito à Lingüística do Discurso, em contraposição à Lingüística Imanente. E, a partir da Análise do Discurso, observam-se as FDs, já citadas, a constituição do sujeito, os conceitos de língua, de texto, de sujeito e de sentido. À luz da Lingüística Textual, buscam-se as marcas lingüísticas dos textos, articulando-as com a produção de sentido. Além dessas áreas do conhecimento, utilizam-se as Teorias da Enunciação e da Polifonia. Com a primeira, examinam-se as marcas da enunciação dos sujeitos no discurso, baseando-se nas teorias de Benveniste (1989, 1991); a formação de repertório dos alunos, por sua vez, é discutida segundo a teoria de Bakhtin (1999) acerca da palavra e do sentido. E, a partir dos postulados teóricos de Ducrot (1987) e Authier-Revuz (2004) sobre a polifonia, a heterogeneidade (constitutiva e mostrada), pretende-se ouvir as múltiplas vozes dos sujeitos, o ponto de vista dos enunciadores posto em cena pelo enunciado. Nesse caminho, investiga-se de quais princípios os locutores se servem para colocar em relação os argumentos e as posições sujeitos no interior dos textos. Ademais, faz-se um percurso histórico do ensino de Língua Portuguesa, a fim de se entender por que ocorre o silenciamento das vozes desses sujeitos na escola. Nessa perspectiva, estudam-se as políticas de fechamento, de acordo com Foucault (2003), verificando-se a questão de a Língua Portuguesa ter se tornado uma disciplina. Discute-se também sobre as sociedades de discurso das quais participam os professores. Nesse contexto, estudam-se os processos de constituição da linguagem: a polissemia, relacionada ao novo, à criatividade; a paráfrase, relacionada ao dado, ao mesmo. Constata-se, então, o caráter de produtividade dos discursos dos alunos, na medida em que eles estão mais centrados no processo parafrástico, corroborando a cristalização dos discursos.

ASSUNTO(S)

sujeitos/enunciadores discurso subjects/enunciators linguistica polyphony formações discursivas polifonia discourse dicursives formations

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