As relações entre as políticas de avaliação institucional e as políticas de formação continuada dos professores de ensino superior

AUTOR(ES)

Diana Gurgel Pegorini

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

El presente trabajo de investigación tiene como objeto de estudio la Evaluación Institucional. En la delimitación del objeto, el estudio pretende investigar las relaciones existentes entre las Políticas de Evaluación Institucional y las Políticas de Formación Continua de los profesores en las Instituciones de Enseñanza Superior. El problema de la investigación es: Cuál es la percepción de los profesores y de los alumnos de la Educación Superior sobre las relaciones existentes entre las Políticas de Evaluación Institucional y las políticas de Formación Continua de los Profesores en las Instituciones de Enseñanza Superior? El Objetivo General es analizar las percepciones de profesores y alumnos sobre las relaciones existentes entre las Políticas de Evaluación y el establecimiento de políticas de formación continuada de los profesores en las Instituciones de Enseñanza Superior. Los objetivos específicos son: identificar la percepción de los profesores y de los alumnos sobre los proceso de evaluación vividas, e, identificar si hay relación entre las Políticas de Evaluación Institucional y las políticas de formación continuada de los profesores en las Instituciones Superiores investigadas. El proceso de recopilación de datos se realizó en Instituciones de enseñanza superior: una Universidad y una Facultad en los cursos de Secretariado Ejecutivo. Participaron de la investigación profesores y alumnos de los cursos mencionados. En la colecta de datos se utilizaron dos cuestionarios para los profesores: el primero compuesto por 12 preguntas objetivas y 1 pregunta disertativa. En el caso de los alumnos, se utilizo un cuestionario compuesto por 10 preguntas objetivas. El resultado de la investigación se separó por categorías para un mejor análisis. La primera categoría son las contribuciones y finalidades de la evaluación que tienen como base Belloni (2000), Coelho (2000), Dias Sobrinho (2000), Leite (2005), Leite et al. (2000, 2004b), Ristoff (2005) y Zainko y Coelho (2007). La segunda categoría analizada son los procesos y procedimientos de la Evaluación Institucional y los autores Dias Sobrinho (2000), Marback Neti (2007) y Zainko y Coelho (2007). La tercera categoría abordada son las relaciones entre evaluación institucional y la formación continuada de profesores según Dias Sobrinho (2000), Nóvoa (1992, 2008), Pimenta y Anastasiou (2002) y Romanowski (2007). Los principales resultados muestran una clara desvinculación de la Evaluación Institucional con la Formación Continuada de Profesores.

ASSUNTO(S)

teachers ensino superior - dissertações education and state educacao educação permanente college teachers educação e estado educational evaluation professores universitários professores - formação education, higher avaliação educacional continuing education

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