Consciência fonológica e o processo de aprendizagem de leitura e escrita: implicações teóricas para o embasamento da prática fonoaudiológica
AUTOR(ES)
Nunes, Cristiane, Frota, Silvana, Mousinho, Renata
FONTE
Revista CEFAC
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009-06
RESUMO
TEMA: consciência fonológica e o aprendizado da leitura e escrita. OBJETIVO: realizar uma revisão de literatura acerca do tema com o objetivo de retomar conceitos dispostos recentemente na literatura e oferecer ao Fonoaudiólogo a possibilidade de revisão de suas práticas para (re)formulação de estratégias terapêuticas. CONCLUSÃO: é possível observar que os estudos convergem para a importante relação no desenvolvimento das habilidades de consciência fonológica com o desenvolvimento da leitura e escrita. Tal fato reforça a necessidade de revisão de nossa prática clínica e científica para a criação e difusão de estratégias preventivas e/ou de remediação envolvendo atividades lúdicas que englobam a consciência da criança na manipulação dos sons da fala. Uma importante área de pesquisa na Fonoaudiologia do Brasil deveria convergir para o estudo e criação de ferramentas facilitadoras ao Fonoaudiólogo.
ASSUNTO(S)
fonoterapia linguagem infantil desenvolvimento da linguagem
Documentos Relacionados
- Dificuldades na aquisição e aperfeiçoamento da leitura e da escrita: o papel da consciência fonológica e da consciência sintálica
- Consciência fonológica no início da escolarização e o desempenho ulterior em leitura e escrita: estudo correlacional
- Processamento temporal e consciência fonológica nas alterações de leitura e escrita: dados preliminares
- Consciência fonológica e linguagem escrita: efeitos de um programa de intervenção
- Aprendizagem da leitura e da escrita: o papel das habilidades metalingüísticas