Consciência morfossintática e ortografia em adolescentes e adultos escolarizados

AUTOR(ES)

Queiroga, Bianca Arruda Manchester, Lins, Lúcia Maria, Roazzi, Antônio, Asfora, Rafaella

FONTE

Estud. psicol. (Natal)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2012-12

RESUMO

O objetivo do estudo foi avaliar o desempenho ortográfico e a consciência morfossintática em uma amostra composta por 224 adolescentes e adultos escolarizados. Foram aplicadas tarefas de ditado de palavras e pseudopalavras, julgamento e analogia de palavras, com justificativas, elaboradas com morfemas gramaticais e lexicais que apresentavam concorrência na representação gráfica dos fonemas /s/ e /z/. Os resultados mostraram diferenças importantes entre os morfemas gramaticais e lexicais, sugerindo que tais princípios ortográficos não são apreendidos do mesmo modo. Também não se observou a utilização gerativa desses princípios, apesar de haver evolução na conduta ortográfica e nas explicitações entre o final do ensino fundamental e médio. Foi encontrado um efeito preditor do conhecimento explícito sobre o desempenho ortográfico na escrita de palavras e pseudopalavras. Conclui-se que mesmo nos níveis mais avançados de escolarização ainda há dificuldade na explicitação consciente desses princípios ortográficos.

ASSUNTO(S)

consciência morfossintática ortografia adolescentes e adultos

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