COTAS NO PROCESSO DE ADMISSÃO DE UNIVERSIDADES: EFEITOS SOBRE A PROFICIÊNCIA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO / THE EFFECT OF AFFIRMATIVE ACTION IN UNIVERSITY ADMISSION: ON HIGH SCHOOL STUDENTS PROFICIENCY
AUTOR(ES)
BRUNO FERMAN
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006
RESUMO
A literatura teórica sugere que políticas de ação afirmativa podem aumentar ou reduzir os incentivos à acumulação de capital humano. Entretanto, não há evidência empírica sobre tal relação. Neste artigo, é avaliado como os sistemas de cotas instituidos por universidades públicas no Rio de Janeiro e na Bahia afetaram o desempenho dos alunos beneficiados no 3º ano do ensino médio utilizando a metodologia de diferenças em diferenças. A base de dados utilizada foi a do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Os resultados encontrados apontam para uma piora no desempenho de alguns grupos de alunos beneficiados, o que corrobora a existência de uma relação negativa entre ação afirmativa e incentivos à acumulação de capital.
ASSUNTO(S)
human capital capital humano vestibular acao afirmativa affirmative action vestibular
ACESSO AO ARTIGO
Documentos Relacionados
- Efeitos da progressão continuada sobre a proficiência dos estudantes do ensino fundamental
- THE RELATIONSHIP BETWEEN SCHOOL VIOLENCE AND STUDENTS PROFICIENCY
- Efeito do pagamento de bônus aos professores sobre a proficiência escolar
- The school in the view of High School students of different tribes
- Categorização do nível de letramento científico dos alunos de ensino médio
