Criatividade no ensino de enfermagem - enfoque triádico: professor, aluno, currículo

AUTOR(ES)

Silva, Onã, Alencar, Eunice Maria Lima Soriano

FONTE

Revista Brasileira de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003-12

RESUMO

A pesquisa, de caráter descritivo, investigou o estímulo à criatividade no curso de Enfermagem de uma universidade pública de Brasília. Utilizou-se como referencial o modelo teórico de Renzulli que destaca o enfoque triádico no ensino: professor, aluno e currículo. Participaram do estudo 15 docentes e 65 discentes que responderam o Questionário de Avaliação de Procedimentos Docentes. Os resultados indicaram que enquanto os professores consideraram que estimulam a criatividade dos alunos, estes discordaram de seus mestres. Constatou-se ainda que os professores se avaliaram como significativamente mais criativos do que os seus alunos ao passo que estes se julgaram e a seus colegas como significativamente mais criativos do que os seus professores. Ambas amostras enfatizaram que o currículo do curso não favorece a criatividade.

ASSUNTO(S)

criatividade educação em enfermagem ensino superior

Documentos Relacionados

• A POESIA NA SALA DE AULA DA 1 SÉRIE DO ENSINO MÉDIO: INTERAÇÃO ENTRE PROFESSOR, TEXTO E ALUNO
• Artes de fazer o ensino de história : professor, aluno e livro didático entre os saberes admitido e inventivo
• Ensino fundamental: papel do professor, motivação e estimulação no contexto escolar
• ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR: E AGORA PROFESSOR, VAMOS FALAR DE INCLUSÃO?
• A Relação Professor-Aluno no Ensino Médio: Percepção do Professor de Escola Pública