Dois textos de quimica para dois videos do Programa Como Fazer? : TV Escola : MEC / Two texts of chemistry for two videos to TV Escola - Como Fazer? : Program : MEC
AUTOR(ES)
Jose Carlos de Azambuja Bianchi
DATA DE PUBLICAÇÃO
2005
RESUMO
As dificuldades inerentes às atividades de ensino, em todos os níveis, são percebidas pelos profissionais desta área em todas as regiões do país. Considerando a vasta extensão de nosso território, bem como as discrepâncias e as dificuldades associadas às várias regiões, o Ministério da Educação e Cultura: através da Secretaria de Ensino a Distância, inaugurou, em outubro de 1999, o programa "TV Escola-Como Fazer?". voltado para o ensino fundamental e médio. Em linhas gerais, este programa se baseava na exibição de vídeos, captados em qualquer região do país, com conteúdo adequado para ser explorado em sala de aula, os quais eram acompanhados por um texto adicional, direcionado para o professor, e disponibilizado na Internet. Em termos de alcance, a efetividade do programa é indiscutível; em termos de facilitar a vida do professor, isso só o tempo dirá! Considerando as dificuldades associadas à utilização destes recursos em aulas de Química, bem como as condições dos professores desta disciplina em regiões mais afastadas dos grandes centros, e que utilizam as imagens do programa TV Escola-Como Fazer? em suas aulas, decidimos contribuir para a melhoria do material didático que acompanha estes vídeos. Desta forma, nos propusemos a analisar dois vídeos, indicados pelos especialistas do MEC, para serem utilizados em aulas de Química, e produzir um material didático, adicional àquele proposto pelo MEC, direcionado para o professor, e que contemple uma abordagem diferenciada dos assuntos explorados nos vídeos. O primeiro vídeo analisado intitula-se "Ataque Ácido". O texto que preparamos para acompanhá-Ia trata as várias definições de ácidos e bases, seguindo uma seqüência cronológica de como as mesmas foram sendo propostas, enfatizando os vários argumentos que as sustentavam. Iniciamos com Boyle, passando por Arrhenius e Bronsted, chegando a Lewis e a importância da existência de pares de elétrons não compartilhados, no comportamento das espécies. Finalmente, apresentamos as definições de Pearson para ácidos e bases duras e moles. Esta seqüência cronológica é direcionada para o professor e oferece a ele os subsídios necessários para o entendimento destes conceitos e a sua abrangência. Na seqüência deste texto, sugerimos uma forma de transpor este assunto para o ensino médio. Nesta parte, julgamos conveniente apresentar as definições de Boyle, Arrhenius e Bronsted, com ênfase neste último. Deste modo, sugerimos um percurso histórico e evolutivo das definições, uma vez que julgamos necessário enfatizar as noções sobre forças de ácidos e bases, utilizando a constante de equilíbrio. No outro vídeo analisado, "Lavoisier e a Composição do Ar", resgatamos as primeiras idéias sobre a estrutura da matéria, sugeridas pelos antigos filósofos gregos, de onde desenvolvemos os conceitos de modelos e teorias, da maneira que os utilizamos atualmente. Na seqüência, exploramos o pensamento e ação dos alquimistas diante das transformações dos materiais, até a elaboração da teoria do flogístico. Em seguida, estudamos os trabalhos de Lavoisier e os seus resultados importantes que serviram de fronteira para os novos modelos e teorias. Finalmente, sugerimos a transposição para o ensino médio, seguindo a mesma seqüência histórica, procurando enfatizar os aspectos relacionados ao atomismo grego, ao flogístico e, sobretudo, ao trabalho de Lavoisier. Nesta seqüência, mantivemos a questão essencial relativa à evolução dos modelos e teorias sobre a estrutura da matéria, e a sua contribuição no entendimento da mesma, que julgamos adequada ao ensino médio. Em nossa opinião, este material representa uma contribuição para a melhor utilização dos vídeos propostos no programa TV Escola-Como Fazer?, e será de grande valia, particularmente, para aqueles professores que se encontram isolados, em regiões mais remotas e que não dispõe de condições materiais, ou mesmo convívio, para compartilhar e solucionar seus problemas e suas dúvidas, tão comuns no ensino de Química.
ASSUNTO(S)
quimica (segundo grau) ensino medio modelos explicativos tv school material didatico chemistry in high school explicative models didactic material
