Ensino de arte: um olhar para os espelhos retrovisores
AUTOR(ES)
Hillesheim, Giovana Bianca Darolt, Silva, Maria Cristina da Rosa Fonseca da, Makowieky, Sandra
FONTE
ARS (São Paulo)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013-06
RESUMO
Através da metáfora entre a direção de um veículo automotor e o ensino de arte são discutidos três saberes necessários para o exercício da docência em artes visuais: historiografia, crítica/curadoria e produção artística. Em defesa da especificidade da arte dentro da disciplina Artes, são elencadas razões que justificam a posição de que o objeto artístico pode discutir com qualidade e de maneira independente das outras visualidades as questões inerentes à condição humana. O artigo apresenta um estudo bibliográfico com abordagem de cunho qualitativo que busca fundamentar as investigações sobre a formação de professores de artes visuais a partir de conceitos específicos da área artística. Conclui-se que o afastamento destes conceitos desencadearia uma educação substitutiva, paliativa, colocando a arte sem atribuições claras dentro do currículo escolar.
ASSUNTO(S)
ensino da arte saberes do professor de arte especificidade da arte
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