Escolas técnicas agrícolas: um estudo sobre ensino de matemática e formação de professores
AUTOR(ES)
Martins-Salandim, Maria Ednéia, Garnica, Antonio Vicente Marafioti
FONTE
Ciência & Educação (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
Valendo-se da metodologia da História Oral, este artigo pretende estudar a formação de professores de Matemática e suas práticas relativas ao ensino de Matemática em Escolas Técnicas Agrícolas. Com base em uma síntese histórico-sociológica sobre o panorama rural brasileiro, a constituição do ensino técnico e o desenvolvimento do ensino técnico agrícola, este artigo defende que as escolas técnicas agrícolas sofrem uma dupla marginalização: por um lado, proveniente de sua natureza profissionalizante, e, por outro, dada sua vinculação com o meio campesino. Tal marginalização ocupa também o interior das escolas, onde os professores de Matemática executam uma coreografia de resistências e acomodações em relação aos professores das áreas técnicas e, de modo geral, ao sistema regular de ensino.
ASSUNTO(S)
escolas técnicas agrícolas história da educação matemática brasileira formação de professores ensino de matemática
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