Estímulos visuais e produção escrita de escolares com e sem queixas de alterações na escrita
AUTOR(ES)
Cárnio, Maria Silvia, Casemiro, Juliana Ramos, Ribeiro, Karen Barros, Soares, Aparecido José Couto
FONTE
Psicol. Reflex. Crit.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2013
RESUMO
O presente estudo objetivou verificar a influência de estímulos visuais na produção escrita de escolares com e sem queixas de alterações na escrita. Para tanto, 50 escolares de 4º e 5º anos, divididos em G1 (sem queixas) e G2 (com queixas) foram instruídos a realizar produções escritas com base em dois diferentes estímulos visuais. Utilizou-se para análise dos dados as Competências Comunicativas, sendo que em relação à Genérica, predominou a narração para ambos os estímulos, nos dois grupos. Quanto à Competência Enciclopédica, somente para as figuras em sequência, houve diferença significante. No que diz respeito à Competência Linguística, houve diferença apenas para a Coesão Global. Não houve influência dos estímulos visuais para ambos os grupos. Entretanto, fatores individuais e sociais podem ter influenciado os resultados obtidos.
ASSUNTO(S)
educação escrita manual avaliação escolaridade narração
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