Formação de formadores: a prática educativa de um programa de pós-graduação em enfermagem
AUTOR(ES)
Ponce de Leon, Cassandra Genoveva Rosales Martins, Silva, César Cavalcanti da
FONTE
Revista Brasileira de Enfermagem
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006-10
RESUMO
Compreender as Práticas Educativas operadas na Pós-Graduação em Enfermagem do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal da Paraíba CCS/UFPB e identificar as contradições produzidas, à luz de referenciais pedagógicos emancipatórios e não emancipatórios foram objetivos deste trabalho. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa. Os professores e alunos do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da UFPB foram os sujeitos do estudo. Foi utilizada a entrevista semi-estruturada e a análise dos dados ocorreu através da técnica de análise de discurso. A categoria empírica evidenciada foram: Contradições no Processo de Formação de Formadores e a Influência das Práticas Educativas Emancipatórias e não Emancipatórias. Constatou-se que a Prática Educativa dos docentes encontra-se alicerçada em bases não Emancipatórias, fato ratificado pelo discurso dos discentes.
ASSUNTO(S)
educação em enfermagem educação de pós-graduação em enfermagem prática do docente de enfermagem
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