Habilidades de planejamento em crianças com idade entre 4 anos e nove meses e 8 anos e meio: efeitos da idade, inteligência fluida, tipo de escola na performance do teste da Torre de Londres.
AUTOR(ES)
Malloy-Diniz, Leandro Fernandes, Cardoso-Martins, Cláudia, Nassif, Elaine Pacheco, Levy, Angela Maria, Leite, Wellington Borges, Fuentes, Daniel
FONTE
Dement. neuropsychol.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008-03
RESUMO
Resumo O presente estudo investigou a relação entre idade, e um tipo de fator ambiental, o tipo de ambiente escolar (público x privado) e o desenvolvimento das habilidades mentais de planejamento medidas pelo teste da Torre de Londres (TOL). Métodos: Os participantes foram 197 estudantes de escolas públicas e 174 de escolas privadas com idade variando de 4 anos e 9 meses a 8 anos e 6 meses. Além do TOL, foi administrado o teste das Matrizes Coloridas de Raven. Resultados: Os resultados confirmam os achados de estudos prévios de que tanto a idade e o tipo de escola são importantes preditores das habilidades de planejamento. Além disso, eles também sugerem que a relação entre o tipo de escola e as habilidades de planejamento não podem ser explicadas por diferenças na inteligência fluída dos estudantes. Conclusão: No presente estudo, o teste da torre de Londres diferenciou crianças de escolas públicas e privadas mesmo após ter sido controlado o efeito das diferenças medidas pelo teste das Matrizes Coloridas de Raven.
ASSUNTO(S)
planejamento cognição neuropsicologia escola particular vs. escola pública fatores socioeconômicos desenvolvimento infantil
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