Metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em saúde: debates atuais

AUTOR(ES)

Mitre, Sandra Minardi, Siqueira-Batista, Rodrigo, Girardi-de-Mendonça, José Márcio, Morais-Pinto, Neila Maria de, Meirelles, Cynthia de Almeida Brandão, Pinto-Porto, Cláudia, Moreira, Tânia, Hoffmann, Leandro Marcial Amaral

FONTE

Ciência & Saúde Coletiva

DATA DE PUBLICAÇÃO

2008-12

RESUMO

As vertiginosas transformações das sociedades contemporâneas têm colocado em questão, de modo cada vez mais incisivo, os aspectos relativos à formação profissional. Este debate ganha contornos próprios no trabalho em saúde, na medida em que a indissociabilidade entre teoria e prática, o desenvolvimento de uma visão integral do homem e a ampliação da concepção de cuidado tornam-se prementes para o adequado desempenho laboral. Com base nestas considerações, o objetivo do presente artigo é discutir as principais transformações metodológicas no processo de formação dos profissionais de saúde, com ênfase na apreciação das metodologias ativas de ensino-aprendizagem.

ASSUNTO(S)

metodologias ativas de ensino-aprendizagem problematização aprendizagem baseada em problemas trabalho em saúde

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