O brincar como portador de significados e práticas sociais

AUTOR(ES)

Silva, Léa Stahlschmidt P., Guimarães, Adriana Batista, Vieira, Cristiane Elise, Franck, Luciana Nazaré de Souza, Hippert, Maria Isabel Steinherz

FONTE

Revista do Departamento de Psicologia. UFF

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005-12

RESUMO

Neste artigo estudamos as concepções sobre o brincar de três professores da pré-escola, de uma instituição pública, que lecionam para crianças na faixa etária de cinco anos. São traduzidas pelo relato de suas experiências em interfaces com a memória e a comunicação oral. Após a análise qualitativa dos dados observa-se um paradoxo nas narrativas das professoras que comunicam a sua concepção do brincar como espaço de criação, de liberdade, fantasia e imaginação e, ao mesmo tempo, a idéia do brincar como estratégia pedagógica.

ASSUNTO(S)

brincar imaginação estratégia pedagógica

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