O lugar e as escalas e suas dimensões horizontal e vertical nos trabalhos práticos: implicações para o ensino de ciências e educação ambiental

AUTOR(ES)

Compiani, Maurício

FONTE

Ciência & Educação (Bauru)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007-04

RESUMO

A Geologia apresenta epistemologia e prática escolar peculiares, em que a categoria de lugar e as escalas de observação, com suas dimensões horizontal e vertical, trazem implicações novas para o ensino de ciências e educação ambiental. No ensino de ciências, enfocar o lugar e o ambiente (o global) traz outro olhar para os trabalhos de campo. A escala é problematizada como estratégia de aproximação e apreensão do real. Duas experiências, no Brasil e na Venezuela, são apresentadas para mostrar a temática do trabalho.

ASSUNTO(S)

ensino de ciências educação ambiental trabalhos de campo lugar escalas de observação

Documentos Relacionados

• O lugar da farmacognosia na formação em farmácia: questões epistemológicas e suas implicações para o ensino
• Consciência ambiental: um estudo exploratório sobre suas implicações para o ensino de administração
• Ensino de ciências e educação moral: implicações mútuas
• Professores de ciências naturais: necessidades formativas para ensinar a medir em trabalhos práticos e experimentais
• OS SISTEMAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E SEUS RESULTADOS: O PISA E SUAS POSSÍVEIS IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS