O processo da escrita e reescrita em lÃngua inglesa: uma perspectiva sÃcio-cognitivista

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

A pesquisa cientÃfica sobre a escrita tem evoluÃdo de uma visÃo centrada no produto para um enfoque nos processos individuais do sujeito cognitivo que produz o texto. Mais recentemente, os estudos incorporaram caracterÃsticas de interatividade em que os modos de participaÃÃo do outro revestem-se de suma importÃncia, orientando o processo de construÃÃo e de reconstruÃÃo textual do indivÃduo. O propÃsito central desta pesquisa à averiguar o grau de aprimoramento na habilidade de produÃÃo textual escrita em lÃngua inglesa de alunos em uma instituiÃÃo particular de ensino de lÃnguas no Recife. Para tanto, os alunos foram submetidos a prÃticas de interaÃÃo e mediaÃÃo em sala de aula, procedendo-se, em seguida, Ãs observaÃÃes e anÃlises dos processos lingÃÃstico-cognitivos e sÃcio-interativos, envolvidos na escrita e na reescrita de narrativas de aventura e de textos de opiniÃo. O trabalho està fundamentado, entre outros, nos pressupostos teÃricos de Vygotsky (1998), Bakhtin (1992) e Bronckart (1999). O corpus foi constituÃdo a partir de um questionÃrio sociocultural, das produÃÃes escritas dos alunos, alÃm das entrevistas e dos processos discursivos gravados em vÃdeo. Os resultados da pesquisa revelaram a necessidade de buscar alternativas para os procedimentos didÃtico-metodolÃgicos vigentes na prÃtica de ensino da escrita em lÃngua inglesa. Espera-se, assim, poder contribuir para investir o processo de ensino-aprendizagem de um carÃter sociointeracional, no qual a mediaÃÃo do outro se consagra como fator determinante para o desenvolvimento do aluno como leitor e produtor textual

ASSUNTO(S)

interaÃÃo escrita sociointeracionismo reescrita linguistica

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