Os meandros do processo de alfabetização e a incidência de exclusão escolar: um estudo em escolas municipais de São Leopoldo

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

O presente estudo tem como objetivo examinar os processos de escolarização em 1s séries do Ensino Fundamental, buscando identificar e descrever situações potencializadoras do processo de exclusão na escola, restritas ao espaço da sala de aula, enfocando o processo de construção da lecto-escritura. Para atingir o objetivo proposto, desenvolveu-se uma pesquisa de natureza qualitativa, envolvendo sujeitos agentes da prática educativa: professoras e alunos de vinte e duas turmas de 1 série do Ensino Fundamental, em 11 escolas da rede municipal de São Leopoldo, Rio Grande do Sul. Foram alvo dessa pesquisa 22 professoras e um total de 44 alunos. Para a realização da investigação, foram utilizados os seguintes instrumentos: questionários aplicados junto às professoras regentes de 1 série, entrevista realizada com alunos das classes nas quais foram aplicados os questionários e observações, além de uma amostra de diários de classe das professoras participantes da pesquisa. A experiência escolar, especialmente a que se refere à primeira série do Ensino Fundamental, na qual se desenrola o processo de alfabetização, é uma importante etapa na formação do aluno leitor e do aluno escritor. O padrão de ação pedagógica, desenvolvido nessa etapa da Educação Básica, é demarcatório, podendo contribuir, ou não, para situações potencializadoras da exclusão das crianças no âmbito escolar. Resultados da pesquisa revelaram um padrão de ação pedagógica de natureza mais includente do que excludente, evidenciado no sentimento de bem estar docente, na satisfação do aluno em estar em sala de aula face às atividades propostas pelo professor, bem como por sua postura no que diz respeito à estimulação de padrões de interação entre colegas e atitude de respeito em relação ao tipo e traçado da letra. Por outro lado, a perspectiva tradicional de alfabetização compartilhada pela maioria dos professores participantes da pesquisa, bem como sua postura quanto à utilização do castigo/recompensa, dos recursos didáticos como o quadro-negro, cadernos e cartilha são reveladores de uma prática pedagógica com potenciais para a produção da exclusão escolar

ASSUNTO(S)

schools exclusion alfabetizacion elementary schools classroom sala de aula educacao alfabetização exclusão escolar ensino fundamental

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