Para compreender sujeitos com dificuldades de aprendizagem : um percurso reflexivo para a autoestima na educação musical
AUTOR(ES)
Gheller, José Carlos Amarante
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
Esta pesquisa tem como objetivo principal verificar que ações musicais são adequadas ao perfil de sujeitos com dificuldades de aprendizagem, dedicando um olhar à autoestima durante o processo de ensino-aprendizagem musical. Utiliza na análise ideias de Jean Piaget, e outros autores ligados ao pensamento piagetiano e da autoestima na aprendizagem. O trabalho envolveu como amostra alunos da rede municipal de ensino de Passo Fundo e, como método, o descritivo, procurando compreender as situações manifestadas pelos sujeitos. Com base na análise dos dados, o estudo refletiu sobre o tema: compreensão de sujeitos com dificuldades de aprendizagem. Na pesquisa foram realizadas atividades rítmicas e instrumentais (percussão), atividades vocais, melódica instrumental (flauta doce), de escuta musical e atividades relacionadas à autoestima. Os resultados mostram que atividades musicais estão permeadas de emoções que influenciam o "fazer musical" e que a ação musical ordena e reequilibra o pensamento, proporcionando ao sujeito valorização de si mesmo.
ASSUNTO(S)
educação musical musical education learning difficulties dificuldades de aprendizagem self-esteem autoestima
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10183/16179Documentos Relacionados
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