Práticas educativas familiares e o sentido da constituição identitária

AUTOR(ES)

Szymanski, Heloisa

FONTE

Paidéia (Ribeirão Preto)

DATA DE PUBLICAÇÃO

2006-04

RESUMO

O estudo aqui relatado teve por finalidade investigar o sentido de práticas educativas implementadas por pais moradores de um bairro de baixa renda em São Paulo e analisá-las como parte do processo de constituição identitária. Tais práticas se revelam como ações através das quais se desenvolve o processo de socialização familiar, refletem uma visão particular de mundo e de homem, situam-se num contexto histórico e de classe social e contribuem para o processo de constituição identitária. Trata-se de pesquisa qualitativa de base fenomenológica que teve como procedimento a realização de entrevistas e atividades grupais com famílias. Os resultados revelaram que o sentido socializador das práticas dirigia-se para formar pessoas dóceis à ordem autoritária, recorrendo-se a práticas disciplinares violentas, configurando um contexto voltado para o evitar uma identidade "negativa".

ASSUNTO(S)

família e práticas educativas família e identidade práticas educativas violentas e identidade negativa

Documentos Relacionados

• Práticas educativas em saúde e a constituição de sujeitos ativos
• Práticas de linguagem e a constituição identitária em um espaço hospitalar multilingue e intercultural
• Práticas educativas familiares em meios favorecidos e vida acadêmica: o caso de uma escola da rede particular de ensino
• Conflitos Familiares e Práticas Educativas Parentais como Preditores de Dependência de Internet
• O SENTIDO DEMOCRÁTICO E CORPORATIVO DA NÃO-CONSTITUIÇÃO DE 1937