Processos de significação da escrita ritmica pela criança

AUTOR(ES)

Maria Flavia Silveira Barbosa

DATA DE PUBLICAÇÃO

2001

RESUMO

omo como objeto de estudo, nesta pesquisa, os processos de construçâo de significação da escrita de ritmos. Minha tentativa é desvelar os caminhos percorridos pelas crianças ao elaborar modos particulares de escrever ritmos, a partir de certas experiências. O referencial teórico que adoto é a perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, ancorando-me, sobretudo, nos estudos de Vigotski e Bakhtin, para compreender a natureza mediada e semiótica dos processos psíquicos do homem. Trago, ainda, as contribuições de autores da Educação Musical e da Semiótica para apoiar minhas reflexões.Desejei realizar esta pesquisa com crianças não-musicalizadas e, para tanto, busquei a colaboração de trinta e três crianças de uma segunda série, da rede pública de ensino. Em nossos encontros, desenvolvemos atividades que visavam, de modo especial, introduzir algumas noções que possibilitassem às crianças escrever ritmos. O material produzido em tais encontros foi analisado com o objetivo de conhecer e compreender os recursos aos quais recorreram para marcar os ritmos. Para isso, procurei traçar os diferentes momentos de elaboração, reflexão e reelaboração vivenciados nas aulas de música. Entre os recursos mais usados pelas crianças, destacaram-se: o desenho, a linguagem escrita e algumas noções matemáticas

ASSUNTO(S)

escrita ritmo educação de crianças musica

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