Professores contratados e o processo pedagógico nas escolas públicas estaduais

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

O presente trabalho visa demonstrar as implicações das ações administrativas aplicadas no ensino da Rede Pública Estadual. Aborda algumas questões atuais que contribuem para inviabilizar o desempenho qualificado do professor contratado para o exercício do magistério, bem como provocar algumas inquietações emergentes da leitura e análise da legislação que cria a contratação de professores para a Rede Pública Estadual através de Contratos Emergenciais e Temporários. Discute os prejuízos pedagógicos causados à Educação Pública Estadual com a contratação de professores sem concurso público como prática sistemática dos governos. A investigação foi orientada pelo paradigma qualitativo de pesquisa, visando compreender e interpretar o contexto no qual os professores contratados estão inseridos, através de entrevistas realizadas com integrantes do Magistério Público Estadual, quais sejam os diretores de escola porque eles têm a responsabilidade administrativa de garantir o bom funcionamento da escola e respondem pelo desempenho dos professores contratados; supervisores, porque são os responsáveis pela organização do trabalho pedagógico; professores contratados, para que possam se manifestar sobre as suas condições de trabalho e as relações que se estabelecem quando deste tipo de contrato; os professores nomeados, para que se posicionem quanto a esta forma de contratação; alunos, por serem eles o objetivo fim da educação e percebem alguma diferença entre o trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores contratados em comparação aos nomeados; o responsável pela política de ensino indicado pelo Secretário de Educação, para manifestar o seu posicionamento no que se refere aos professores contratados; por fim o CPERS, para que manifeste sua posição sobre os contratos emergenciais. As características básicas que orientam este tipo de estudo são: ter a realidade vigente nas escolas públicas estaduais como fonte direta de coleta de dados e o pesquisador como principal instrumento. Os dados foram coletados na forma de entrevistas semi-estruturadas em duas escolas integrantes da Rede Pública Estadual; uma delas é a escola a que o pesquisador está vinculado, ocupando o cargo de supervisor, e a outra, porque dois dos quatro professores contratados que trabalham na primeira escola, também atuam na segunda. Houve também pesquisa às legislações e revisão bibliográfica. Tem como objetivo contribuir com a discussão do projeto político-pedagógico nas escolas públicas estaduais, através da análise da relação de trabalho dos professores da Rede Pública Estadual que foram contratados temporariamente, apontando a falta do vínculo desta categoria de professor com a comunidade escolar, em conseqüência do cumprimento de sua carga horária em vários estabelecimentos de ensino e a não garantia das horas de planejamento e tempo para formação, o que está contribuindo para a desqualificação do ensino público

ASSUNTO(S)

contratação rio grande do sul política educacional prática pedagógica educacao política escola pública escola pública professor

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