Questões de interesse na história do pensamento cartesiano para a educação Matemática contemporânea
AUTOR(ES)
Silva, Alexandre, Gurgel, Célia Margutti do Amaral
FONTE
Ciência & Educação (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2005-12
RESUMO
Em que termos os cenários sociopolíticos e culturais dos séculos XVI e XVII podem fazer emergir elementos da História, bem como da Sociologia e da Filosofia da Ciência, para a ressignificação da didática das Ciências Matemáticas contemporâneas? Este artigo apresentará alguns argumentos teóricos sobre esta questão e ainda analisará em que termos a construção histórica e social do conceito de método, no pensamento cartesiano, poderá enriquecer o ensino de Matemática a partir de textos didáticos existentes no sistema escolar.
ASSUNTO(S)
história da ciência educação matemática pensamento cartesiano textos didáticos
Documentos Relacionados
- De questões do Enem a aulas com modelagem matemática: o caminhar para uma educação matemática crítica
- Pensamento instrumental e pensamento relacional na educação matemática
- Didática dos Signos: ressonâncias na Educação Matemática contemporânea
- Resolução de Problemas na Matemática Financeira para Tratamento de Questões da Educação Financeira no Ensino Médio
- Uma reavaliação do pensamento lógico de George Boole à luz da história da matemática
