Reflexões sobre o ensino de enfermagem na pós-modernidade e a metáfora de uma lacuna teórico-prática

AUTOR(ES)

Scherer, Zeyne Alves Pires, Scherer, Edson Arthur

FONTE

Revista Latino-Americana de Enfermagem

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007-06

RESUMO

Trata-se de uma reflexão teórica acerca do ensino de enfermagem. Inicialmente é feita uma contextualização em relação ao mundo globalizado e as repercussões de seus paradigmas sobre o homem e, conseqüentemente, sobre o aprendizado do estudante de enfermagem. Em seguida é enfocada a lacuna teórico-prática estabelecida no aprendizado da enfermagem. Dos educadores é esperado que mostrem a relevância da integração destes diferentes saberes aos alunos. Além disto, que sejam o pivô de um processo que ajude os estudantes a aplicar o conhecimento teórico nas situações práticas, reduzindo a diferença entre o que é considerado ideal e o que é real no trabalho. O modelo bio-psico-social-econômico-cultural valoriza o cuidado ao indivíduo nos diferentes contextos das organizações e pode vir a fundamentar a prática. Outro questionamento suscitado é quanto temos cuidado do outro na sua dimensão corporal, mental, espiritual e noética, além da atenção ao indivíduo que cuida.

ASSUNTO(S)

enfermagem ensino educação em enfermagem aprendizagem

Documentos Relacionados

• Vivência teórico-prática inovadora no ensino de enfermagem
• Contratransferencia: uma abordagem teorico-pratica
• Grupoterapia com estudantes de enfermagem durante a transição teórico-prática
• A RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ENFERMEIRO:reflexões de um percurso
• O cuidar institucional da enfermagem na lógica da pós-modernidade