Um olhar para a formação de formadores em contextos on-line: os sentidos construídos no discurso coletivo / A look for the formation of educators in online context: built senses in collective discourse

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

A presente investigação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), mais especificamente à linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação. Neste estudo, articularam-se as temáticas formação de formadores com educação a distância, mais especificamente, educação on-line, considerando que a modalidade a distância, atrelada às Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), torna-se um caminho para a criação de novas oportunidades de formação, consequentemente, de novos ambientes educativos voltados para o acesso à Educação. Entretanto, ao se considerar que, para a construção de tais ambientes, torna-se essencial o desenvolvimento de iniciativas que visem à formação dos educadores que atuarão nesses contextos exercendo a função de formadores, vislumbrou-se nesta investigação identificar quais indicadores de mudança na prática docente vivenciada em ambientes virtuais de aprendizagem podem ser evidenciados no processo de formação de formadores desencadeado no contexto do Projeto Gestão Escolar e Tecnologias/CONSED - PUC/SP. Os pressupostos teóricos que embasaram as análises e demais ações deste estudo pautaramse em temáticas voltadas para a formação de formadores, educação on-line e currículo, cujos principais autores foram: Philippe Perrenoud, Denise Vaillant, Fernando Albuquerque Costa e Maria Helena Peralta, Carmem Ruiz Bueno, Carlos Educardo Ferraço, Maria Elizabeth de Almeida, Rena Palloff e Keith Pratt, Ivani Fazenda, Mere Abramowicz, entre outros. A metodologia adotada para o desenvolvimento desta investigação baseia-se na pesquisa qualitativa, do tipo Estudo de Caso, uma vez que o foco foi lançado sobre um contexto específico, caracterizado como o processo de formação de formadores no Projeto Escolar e Tecnologias/CONSED. Como sujeitos da pesquisa foram considerados os colaboradores especialistas atuantes na Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco/PE, convidados para desenvolverem a função de formadores no curso destinado à formação continuada e em serviço de gestores escolares desse estado. Desse modo, para o desencadeamento das interpretações, partiu-se de registros lançados em fóruns de discussões desencadeados ao longo do processo de formação, bem como se utilizou de depoimentos que compuseram o memorial reflexivo elaborado ao término da formação pelos formadores atuantes como sujeitos desta pesquisa. Para a organização dos dados coletados, foi utilizado o software QualiQuantiSoft associado à técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Assim, as análises evidenciaram, de forma geral, as expectativas, impressões, avanços, dificuldades, estratégias e emoções emergentes na formação desenvolvida. Como principais resultados, destaca-se que a experiência no Projeto favoreceu a formação dos formadores para a atuação em ambiente virtuais, por vários fatores, dentre eles: pela possibilidade de favorecer a apropriação da tecnologia, com a superação do desafio da linguagem tecnológica, uma vez que, ao final da formação, reconheceram que a tecnologia foi incorporada a suas vidas, tanto na esfera pessoal quanto na esfera profissional. Outro avanço da pesquisa refere-se à sistematização de algumas diretrizes para se definir o papel do formador de formadores, a partir da interação vivenciada entre o orientador e formadores no decorrer da atividade de formação vivida no âmbito do Projeto. Os dados obtidos na pesquisa puderam levar a considerações como as relacionadas aos fatores que interferem na implantação de cursos de formação continuada em contextos on-line, entre os quais destacaram-se: o acúmulo de tarefas, a falta de cultura tecnológica, a ausência de um planejamento estratégico que preveja a readequação da infraestrutura tecnológica a ser utilizada no processo de formação. Por fim, as análises apontam aspectos a serem considerados para se estruturar uma metodologia para o desenvolvimento de outros projetos de formação continuada e em serviço de formadores, visando a sua atuação em ambientes virtuais de aprendizagem

ASSUNTO(S)

curriculum educator formation virtual learning environment educacao continuada educacao on-line education pesquisa pela internet educação on-line ambiente virtual de aprendizagem formação de formadores tecnologia educacional currículo

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados