Uma releitura intercultural do conceito de espaço potencial de Donald Winnicott: análise de uma experiência educacional italiana
AUTOR(ES)
Pentini, Anna Aluffi
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2018-04
RESUMO
RESUMO Nesta contribuição pretende-se dar conta da situação italiana quanto à abordagem educacional para a primeira infância e descrever um projeto intercultural4, concebido, implementado, monitorado e apoiado em Roma, por vinte anos, na visão da pedagogia social5. O núcleo fundador deste projeto é o conceito de espaço potencial de Winnicott (1971, 1986), aplicado à educação intercultural e ao apoio à parentalidade. Dada a evolução das atuais políticas educacionais italianas6, algumas práticas concretizadas neste projeto, graças ao acompanhamento constante de aconselhamento pedagógico, podem ser recuperadas para promover uma dimensão de acolhimento da diversidade no contexto educacional e fazer da instituição escolar, inclusive aquelas para a primeira infância, um contexto democrático no qual a igualdade entre crianças é promovida.
ASSUNTO(S)
educação intercultural espaço potencial acolhimento migração incubadora de continuidade infância imigrante.
Documentos Relacionados
- Moreno e Winnicott: aproximações
- UM OLHAR PARA WINNICOTT: O AMBIENTE E A DEPENDÊNCIA
- Homossexualidade em Winnicott: uma visão da homossexualidade à luz da teoria do amadurecimento humano
- O Adoecimento Somático em Ferenczi, Groddeck e Winnicott: uma Nova Matriz Teórica
- O complexo de Édipo nas obras de Klein e Winnicott: comparações