Communicative Teaching
Mostrando 1-12 de 133 artigos, teses e dissertações.
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1. O ensino das partículas modais alemãs: estratégias didáticas em ALE
RESUMO A investigação das partículas modais alemãs (doravante PMs) vem ganhando cada vez mais atenção no ensino de alemão como língua estrangeira (ALE). As dificuldades de aquisição das PMs podem ser superadas com a aplicação de estratégias didáticas, como: a análise contextual, a qual são diretamente dependentes; o conhecimento da função n
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 29/08/2019
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2. Projeto Novela: uma abordagem comunicativa e intercultural no ensino de alemão como língua estrangeira
Resumo O presente artigo visa refletir sobre práticas didáticas comunicativas e interculturais no ensino de alemão como língua estrangeira. No sentido de trabalhar língua e cultura de maneira integrada, atentando especialmente nas necessidades comunicativas e interesse dos aprendizes, desenvolveu-se o projeto Novela, na disciplina Língua Alemã II, do
Pandaemonium ger.. Publicado em: 22/07/2019
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3. Teaching how to deliver bad news: a systematic review
Resumo “Má notícia”, definida como informação que carrega grande peso emocional e potencial de mudar perspectivas pessoais, é, por definição, desafio para os médicos. Entretanto, nem sempre esse assunto é abordado em faculdades de medicina. Esta revisão sistemática contém todos os artigos encontrados sobre comunicação de más notícias em b
Rev. Bioét.. Publicado em: 01/07/2019
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4. O que propõe o livro didático de Língua Portuguesa quando didatiza o gênero Artigo de Opinião? Investigações da obra “Português: contexto, interlocução e sentido”
RESUMO Neste trabalho, investiga-se a didatização do gênero artigo de opinião na coleção de livro didático Português: contexto, interlocução e sentido, com vistas a identificar as estratégias de ensino do gênero artigo de opinião e refletir sobre a proposta da obra para o seu processo de ensino-aprendizagem. Ressalta-se a relevância do objeto d
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 19/06/2019
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5. O AGIR COMUNICATIVO NA EDUCAÇÃO COMO DISPOSITIVO E AUTORIDADE EPISTÊMICA À PRÁXIS TECNOLÓGICA
RESUMO: Ao considerar a importância da abertura à experiência comunicativa na educação e na sociedade hiperestimulada pelas tecnologias, o estudo de bases hermenêuticas objetiva repensar a práxis pedagógica, mobilizando, por meio de pesquisas habermasianas, as possibilidades de interconexões formativas com as tecnologias digitais de informação e c
Educ. Soc.. Publicado em: 29/04/2019
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6. Comunicação que constitui e transforma os sujeitos: agir comunicativo em Jürgen Habermas, ação dialógica em Paulo Freire e os estudos organizacionais
Resumo Este artigo apresenta contribuições de Jürgen Habermas e Paulo Freire para a constituição de sujeitos crítico-reflexivos e suas implicações nos processos de ensino/pesquisa/extensão no campo dos Estudos Organizacionais. Mostramos que intersubjetividade e dialogicidade são condições para o entendimento entre sujeitos e é justamente por mei
Cad. EBAPE.BR. Publicado em: 2019-03
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7. Utilización de una herramienta TIC para la enseñanza del inglés en un contexto rural
Abstract This article reports the results of a study that aimed to examine the impact of an ICT tool for self-learning English as a Foreign Language (EFL) in a rural context in Chile. The Chilean government has tried to improve communicative competence in EFL for over a decade. In this context, It’s My Turn has been introduced in all the schools of the cou
Educ. Pesqui.. Publicado em: 23/04/2018
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8. The Role of Training in Shaping Pre-Service Teacher Cognition Related to L2 Pronunciation
Abstract This study analyzed changes in the pronunciation-related cognitions of undergraduate TESL students from two Canadian universities during their first term in their programs. The students from one university attended a 13-week course in phonology and pronunciation teaching, while those from the other university received no specific training in pronunc
Ilha Desterro. Publicado em: 2017-12
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9. The design of an instrument to evaluate software for EFL/ESL pronunciation teaching
Abstract This study aimed at designing an instrument composed of 72 questions that evaluate the extent to which software programs teach pronunciation of English as a Foreign Language and/or Second Language (EFL/ESL) following the principles of the Communicative Approach (Celce-Murcia et al, 2010). The designed instrument was tested for reliability and validi
Ilha Desterro. Publicado em: 2016-04
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10. WHEN LEARNER INQUIRIES ARISE: MARKING TEACHER COGNITION AS IT UNFOLDS "IN-THE-MOMENT"
With the understanding that teacher cognition itself is ever-emergent, originating and framed by engagement with social activities (Johnson & Golombek, 2011), the current study examines one expert English as a Second Language (ESL) teacher's micro-analysis of her classroom practices when addressing learner inquiries in-the-moment, and how such analysis leads
Ilha Desterro. Publicado em: 2015-03
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11. Literatura y competencia comunicativa: ¿matrimonio mal avenido?
This article draws upon the problematic relationship between teaching literature and communicative approach, specifically, between learning literature and developing communicative competence. From this tensional diagnosed condition, the following questions arise: Is it plausible teaching literature while developing communication skills; is it compatible with
Educ. Pesqui.. Publicado em: 10/06/2014
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12. ARE ESL/EFL SOFTWARE PROGRAMS EFFECTIVE FOR LANGUAGE LEARNING?
This study investigated the extent to which ESL/EFL software programs on the market develop language skills. A software evaluation instrument was used to evaluate fifteen ESL/EFL software programs for the technological, pedagogical and individualization features that would account for the incorporation of Communicative Language Teaching (CLT) principles and
Ilha Desterro. Publicado em: 2014-06