Competencias De Comunicacao Clinica
Mostrando 1-12 de 14 artigos, teses e dissertações.
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1. Aprender a usar evidência na graduação em enfermagem: um contributo para a saúde coletiva
Resumo É consensual que os profissionais de saúde não estão a implementar a prática baseada na evidência como seria desejável e recomendado pela ciência e organismos internacionais com responsabilidade sobre as diretrizes emanadas para os contextos de saúde. Este focus group com oito participantes teve por objetivo compreender a perspetiva dos estud
Ciência & Saúde Coletiva. Publicado em: 2022
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2. An Updated Primer on Entrustable Professional Activities (EPAs)
RESUMO Desde a virada do milênio, a Educação Médica Baseada em Competências (EMBC) tornou-se um novo padrão para a formação médica em muitos países. A EMBC foi operacionalizada em estruturas detalhadas de competências que todo médico deve demonstrar na graduação, e estruturas semelhantes foram criadas para especialidades. No entanto, as compet�
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 13/01/2020
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3. Clinical simulation in nursing education in intensive therapy: an integrative review
RESUMO Objetivo: analisar as publicações sobre práticas de simulação clínica para a educação em Enfermagem em Terapia Intensiva. Método: revisão integrativa realizada através da biblioteca LILACS, PubMed, The Cochrane Library, CINAHL e SciELO, de artigos publicados de 2008 a 2017. Resultados: foram selecionados 29 artigos. 76% abordaram o uso d
Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 19/08/2019
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4. O processo de comunicação na Telenfermagem: revisão integrativa
RESUMO Objetivo: identificar as evidências científicas sobre o processo de comunicação na Telenfermagem e analisá-las. Método: revisão integrativa, realizada em março de 2014. A estratégia de busca, estruturada com os descritores "telenfermagem" e "comunicação", foi implementada nas bases de dados Medline, Bireme, Cinahl, Scopus, Web of Science,
Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2016-08
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5. Competências de Comunicação Clínica: Objetivos de Ensino-Aprendizagem para um Currículo Nuclear nas Áreas da Saúde
RESUMO Este ensaio destaca a importância das competências de comunicação clínica (CCC) nas ciências da saúde. Estas competências podem ser ensinadas, aprendidas e avaliadas, e vários estudos evidenciam para as vantagens de uma formação específica nesta área, potenciando a relação que os profissionais da área da saúde estabelecem com os pacie
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2015-12
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6. OSCE para Competências de Comunicação Clínica e Profissionalismo: Relato de Experiência e Meta-Avaliação
RESUMO A comunicação clínica e o profissionalismo estão entre as principais competências médicas e, portanto, devem ter sua avaliação garantida. Nesse contexto, o exame clínico objetivo estruturado (OSCE) tem papel fundamental. Objetivos Descrever as etapas de elaboração de um OSCE, bem como a avaliação da qualidade das estações e a percepç
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2015-09
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7. Construção do currículo por competências para o internato em obstetrícia e ginecologia do curso de medicina da Universidade Federal do Ceará (Campus de Sobral)
CONTEXTO E OBJETIVO: Este projeto de pesquisa surgiu de proposta feita aos professores pelos estudantes de um curso de medicina de uma universidade federal do Brasil, a partir de suas vivências pessoais acerca das habilidades e competências que devem ser desenvolvidas durante o estágio de Ginecologia e Obstetrícia (GO) ao longo do internato. O objetivo �
Sao Paulo Med. J.. Publicado em: 14/04/2015
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8. Saúde coletiva nos cursos de Nutrição: análise de projetos político-pedagógicos e planos de ensino
Objetivo: Este trabalho tem por objetivo analisar os conteúdos dos planos de ensino das disciplinas da área de Nutrição em Saúde Coletiva, bem como os projetos político-pedagógicos de cursos de Nutrição no Brasil.Métodos: Trata-se de estudo qualitativo, exploratório, de base documental, utilizando-se técnica do software Alceste(r) no corpus gerad
Rev. Nutr.. Publicado em: 2014-12
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9. Matriz de competências essenciais para a formação e avaliação de desempenho de estudantes de medicina
OBJETIVO: O artigo propõe uma matriz de competências essenciais para valorização e intencionalidade dos percursos acadêmicos e como referência de processos avaliativos dos estudantes. METODOLOGIA: O estudo apresenta delineamento quanti-qualitativo. Após revisão integrativa da literatura e pesquisa documental, foi elaborada e consolidada a versão ini
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2013-12
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10. Feedback de usuários como subsídio para avaliação do estudante de medicina
A avaliação é fundamental para o processo ensino-aprendizagem. Diferentes métodos de avaliação e diversos atores envolvidos na avaliação podem fornecer elementos distintos, que, somados, fornecem melhor compreensão sobre a efetividade do processo educacional em suas variadas dimensões. A avaliação de habilidades e atitudes de estudantes tem receb
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2012-09
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11. Contemporary subjectivity in the medical education: the humanistic training in medicine / Subjetividade contemporânea na educação médica: a formação humanística em medicina
A formação do médico durante a graduação é um longo processo de aquisição de competências referentes ao domínio técnico, ético e relacional da profissão, que reafirmam valores históricos, e ganham contornos atuais no discurso da humanização das práticas de saúde. As diretrizes curriculares para o curso médico preconizam desenvolver habilid
Publicado em: 2010
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12. EpiDoc® : a communication platform in epidemiology / EpiDoc®: plataforma de comunicação em epidemiologia
Introdução: EpiDoc® é um modelo para transferência de conhecimento na área de metodologia da pesquisa. Está baseado no conceito de estratégias de colaboração para a aprendizagem (learning communities ou communities of practice) mediante a união de esforços entre os interesses comuns de um grupo de profissionais. O objetivo deste projeto é desenv
Publicado em: 2008