Dificuldades De Aprendizagem E Formacao De Educadores
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1. A Inclusão de Crianças com Necessidades Educativas Especiais no Ensino Regular em Portugal: a Opinião de Educadores de Infância e de Professores do 1º Ciclo do Ensino Público e Privado
RESUMO: este artigo particulariza dados de uma pesquisa e teve como objetivo descrever a opinião dos docentes acerca da inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais e conhecer os fatores que justificam essas opiniões, após seis anos da implementação de um decreto Português que teve o objetivo de promover a igualdade de oportunidades, valor
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2017-03
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2. O papel da educação ambiental popular e da agroecologia na escola rural: estudando e aprimorando a formação socioambiental de professores(as) / The role of environmental education and popular agroecology rural school: studying and improving environmental teacher training (as)
O campo da educação ambiental está em franca expansão e o desenvolvimento de pesquisas voltadas a trabalhos com os(as) educadores(as) escolares têm um grande destaque ao longo dos anos, ressaltando a importância de conhecer os(as) profissionais envolvidos nas atividades educativas ambientais, seus cotidianos, suas necessidades e dificuldades. Este estu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/07/2012
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3. Dimensões do tempo na formação online de educadores
A presente tese partiu da constatação de que a formação online de educadores é estabelecida em uma dimensão flexível de tempo, determinada pela ação do educador que monta e desmonta uma realidade espacial e temporal, à medida que se conecta ou se desconecta do ambiente virtual de aprendizagem utilizado, o que ocorre de forma concomitante a outras d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/03/2012
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4. Docência no ensino superior: o uso das mídias digitais como estratégia pedagógica
As formas tradicionais de conceber o conhecimento vêm revigorando a discussão sobre currículo interdisciplinar e metodologias ativas no ensino-aprendizagem. As tecnologias digitais ganham destaque neste contexto, expandindo-se aí a cultura virtual. O objetivo desta pesquisa foi investigar de que modo docentes de uma IES do estado de São Paulo estão uti
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/12/2011
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5. Ensino de ciências, educação ambiental e a formação de professores: uma conexão necessária a caminho da cidadania
Nesta investigação observamos como a EA está sendo abordada em uma Escola Municipal de Campo Grande/MS em relação à sua Proposta Pedagógica, e como tem sido desenvolvida a prática pedagógica destes/as professore/as em relação às questões ambientais. Para tanto verificamos algumas concepções destes/as professores/as em relação à temática pa
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/10/2011
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6. A linguagem escrita na perspectiva de educadores: subsídios para propostas de assessoria fonoaudiológica escolar
OBJETIVO: descrever uma proposta que contribua para o planejamento de ações de promoção de saúde em Fonoaudiologia Educacional, com base em uma investigação de concepções de educadores, acerca do processo de desenvolvimento da linguagem escrita. MÉTODO: estudo descritivo realizado por meio da aplicação de questionários em dezenove professores do
Rev. CEFAC. Publicado em: 29/07/2011
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7. A permanência prolongada das totalidades iniciais e a aquisição da língua escrita : um olhar para a EJA
O presente estudo foi desenvolvido numa Escola da rede Municipal de Porto Alegre, durante o período compreendido entre os anos de 2007 e 2008. Sua base está alicerçada na busca de uma resposta para a seguinte questão: Como professores, especialistas e alunos do EJA concebem a alfabetização e percebem os fatores influentes na aquisição da língua escr
Publicado em: 2009
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8. Franjas educacionais : um estudo das concepções docentes acerca dos projetos desenvolvidos em uma rede de conhecimento
Tendo como referencial as diferentes formas de se ensinar e as várias metodogologias/estratégias de trabalho nos ambientes escolares, foi proposto este trabalho com o enfoque para análise das concepções de docentes, prevalecendo o trabalho em rede e o foco com projetos desenvolvidos nos educandários. Foi proposta uma pesquisa para o estudo das concepç
Publicado em: 2009
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9. Um olhar para a formação de formadores em contextos on-line: os sentidos construídos no discurso coletivo / A look for the formation of educators in online context: built senses in collective discourse
A presente investigação está vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), mais especificamente à linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação. Neste estudo, articularam-se as temáticas formação de formadores com educação a distância, mais especificamente, edu
Publicado em: 2009
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10. O computador no ensino-aprendizagem: sua presença e as representações de professores e gestores da rede pública
Este trabalho tem por objetivo (1) descrever e interpretar o fenômeno da presença do computador no ensino-aprendizagem, e (2) identificar as representações que professores e gestores de uma escola pública da rede estadual têm sobre o seu uso. Como finalidade mais abrangente, este estudo também visou coletar subsídios para o desenho e implementação
Publicado em: 2008
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11. Percepções de alunos, seus professores e pais sobre o "não-aprender" : um estudo nos anos iniciais do ensino fundamental
Este estudo, realizado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre o NÃO-APRENDER, relativizado pelo APRENDER/ENSINAR, buscou a compreensão das percepções dos alunos, seus pais e professores sobre este tema. A investigação caracterizada como um Estudo de Caso, amparada em paradigma naturalístico, construtivista, utilizou na coleta de dados entrevist
Publicado em: 2008
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12. Entre a letra e o nome: alfabetização de alunos em situação de fracasso escolar à partir de intervenção de orientação psicanalítica
Esta pesquisa tem por objetivo localizar a origem dos impasses de alunos com defasagem entre idade e nível de aprendizagem, no processo de alfabetização, a partir do que estes têm a dizer sobre suas dificuldades. Pretende-se investigar a relação existente entre tal processo, iniciado com a escrita do nome próprio, e a subjetividade do aluno. Para tant
Publicado em: 2008