Escolas Agrotecnicas
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1. OS INSTITUTOS FEDERAIS: reflexões sobre a ifetização a partir do processo de elaboração do regimento geral do IFS.
O texto aborda uma discussão sobre a mais recente reforma no campo da educação profissional no Brasil, a ifetização. A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia consistiu na reorganização da rede federal com a integração de CEFET, Agrotécnicas, Escolas Técnicas e Unidades vinculadas a Universidades de uma mesma região
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/12/2012
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2. Capitalismo tardio e educação profissional : as escolas agrotécnicas federais mineiras de Barbacena, Rio Pomba e Uberlândia (1940-1970)
This research aimed at salvaging the history of creation of three school institutions from Minas Gerais State (Brazil), as far as history, capitalism and education are concerned, focusing on the Professional Education, mainly for the Agricultural Teaching: Uberlândia Campus, belonging to the Federal Institute of Education, Science and Technology of Triângu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/11/2012
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3. Panorama geral das Escolas Agrotécnicas Federais após a Reforma da Educação Profissional (1997-2003)
Este artigo pretende analisar a situação do ensino técnico brasileiro a partir da Reforma da Educação Profissional (REP) realizada durante o período de vigência do Decreto 2.208/97. Tal análise se embasa no panorama geral das Escolas Agrotécnicas Federais, as quais passaram por mudanças significativas no período de 1997 a 2003. Além da pesquisa b
Educar em Revista. Publicado em: 2012-03
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4. A Distribuição de recursos financeiros intraorganização : um estudo de modelos no cenário da criação dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia
A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia requer, por parte dos gestores, uma dinâmica diferente na condução e na partição dos recursos financeiros destinados à reitoria e a todos os campi, principalmente para aquelas instituições que foram constituídas a partir da integração de CEFET, Escolas Agrotécnicas e escolas
Publicado em: 2009
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5. Special Education in vocational education of the Federal Agrothecnical Schools: A possibity of inclusion / A Educação Especial no Ensino Profissionalizante das Escolas Agrotécnicas Federais: possibilidades de inclusão.
Esta dissertação apresenta o resultado do estudo realizado sobre a possibilidade de inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais no ensino profissionalizante da Escola Agrotécnica Federal de Catu-BA. Para tanto, foram levantados dados em três Escolas Agrotécnicas da Bahia: Santa Inês, Senhor do Bonfim e Catu, revelando com maior apro
Publicado em: 2008
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6. A utilização das redes de aprendizagem como apoio ao ensino presencial pelos professores em escolas agrotécnicas federais do sul de Minas Gerais: os casos das escolas de Inconfidentes e Machado
The social, cultural and economic environments of the XXI century have been shaken by communication and information technologies, and have had a deep impact in our way of thinking and behaving. Thus, educators also have to be aware of the impact of the digital culture that brings information and communication to all places and times through computer networks
Publicado em: 2008
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7. Portfólio na disciplina de práticas profissionais no Colégio Agrícola Senador Carlos Gomes de Oliveira / Portfolio in the professional practice set of subject at senador carlos gomes de oliveira agricultural school. rj.
De maneira geral e não se considerando um passado muito distante, a maioria das escolas técnicas de nível médio que oferecem educação profissional, tinha como preocupação maior, a de oferecer a melhor formação profissional aos seus educandos, deixando em segundo plano a formação dos alunos enquanto cidadãos críticos e capazes. Notou-se então,
Publicado em: 2008
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8. Relation between belief and action of the physical education teacher from two agrotechnic federal schools and two technology federal education center of Minas Gerais comparing realities. / Relação entre crença e ação do professor de educação física de duas escolas agrotécnicas federais e dois centros federais de educação tecnológica de Minas Gerais confrontando realidades.
This research was done at the Federal Agrotechnic School of Barbacena, Federal Agrotechnic School of Uberlândia, Federal Educational Technology Center of Bambui and Federal Educational Technology Center of Uberaba with seven physical education teachers and 550 students to establish the relationship between belief and action of the physical education teacher
Publicado em: 2007
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9. Educação Ambiental na Educação Profissional: A Prática da Educação Ambiental em Escolas Agrotécnicas Federias do Estado de Minas Gerais / Environmental Education within Professional Education: the practice of Environmental Education in Federal Agrotechnical Schools in the state of Minas Gerais.
The present dissertation aims at analyzing and understanding the practice of Environmental Education within Technical Courses in Agriculture in three Federal Schools in the state of Minas Gerais: CEFET Januária (Federal Centre for Technological Education of Januária), EAF Salinas (Federal Agrotechnical School of Salinas) and EAF São João Evangelista (Fed
Publicado em: 2007
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10. Influência do organograma administrativo e dotação orçamentária na eficácia da gestão escolar: estudo de caso nas Escolas Técnicas vinculadas às Universidades / influence of administrative managing and budget on the efficiency of scholar administration: study of case in the Technical Schools linked to Universities
Este trabalho teve por objetivo diagnosticar a opinião dos discentes e professores-gestores, de diferentes instituições, com relação à democratização da gestão educacional em suas escolas. Observa-se que a nova ótica do trabalho de direção do estabelecimento de ensino lembra a necessidade e importância de que as decisões a respeito do processo
Publicado em: 2006
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11. A formação do tecnico em agropecuaria no contexto da agricultura familiar do oeste catarinense
Esse presente trabalho tem por objetivo central tratar da questão da formação profissional agrícola. Desde o início do Século XX, o ensino agrícola no Brasil se apresentou como meio de fixação do homem ao campo, isso ficou evidente nos ideários do ?ruralismo pedagógico? ainda na década de 1920 e mais tarde inúmeras políticas educacionais voltad
Publicado em: 2005
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12. ESTUDO DE EQUIPAMENTOS AGRÍCOLAS NO ENSINO DE FÍSICA: UMA PROPOSTA PARA TRABALHO EM ESCOLAS AGROTÉCNICAS / STUDY OF AGRICULTURAL EQUIPMENTS IN THE TEACHING OF PHYSICS: A PROPOSAL TO THE WORK IN AGROTECHNOLOGICAL SCHOOLS
This dissertation, Study of Agricultural Equipments in the Teaching of Physics: A Proposal to the Work in Agrotechnological Schools, links up to a Line of Educational Practice Research in Institutions, of the Master Program in Education of the Federal University of Santa Maria. This work aims, by using of agricultural equipments, as didactic resource, to set
Publicado em: 2005