1. Refletindo sobre a língua escrita e sobre sua notação no final da educação infantil

Resumo: Acreditando que as crianças das camadas populares têm direito de vivenciar situações nas quais possam, na escola, refletir sobre textos de diferentes gêneros escritos, principalmente os literários, e sobre os princípios do sistema de escrita alfabética, objetiva-se discutir o ensino e a aprendizagem da linguagem escrita envolvendo meninos e m

Rev. Bras. Estud. Pedagog.. Publicado em: 2016-12

2. O devir-menor de Alice: linhas de escrita, linhas de vida sobre a aprendizagem da linguagem na educação infantil.

Repositório Institucional da Universidade Federal do Espírito Santo (riUfes). Publicado em: 2013

3. O registro escrito da nasalidade em crianças de educação infantil

OBJETIVO: Verificar como crianças na série final da educação infantil registram a nasalidade em sua escrita, observando esses registros em função das posições silábicas de ataque e coda e também em função das classes fonológicas envolvidas nos casos de substituições. MÉTODOS: O material utilizado foi proveniente de atividade escrita realizada

Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. Publicado em: 2011-12

4. O tratamento e o diagnóstico em instituição para crianças psicóticas: o caso S.

O presente artigo relata o tratamento de S., uma criança que começou a encontrar o caminho de sua subjetivação a partir da aprendizagem da escrita. Partese da hipótese de que a aprendizagem da escrita coloca em jogo uma operação significante que constrói a escrita e, ao mesmo tempo, o sujeito. Essa hipótese de trabalho permite ainda afirmar que há

Rev. latinoam. psicopatol. fundam.. Publicado em: 2000-03

5. O devir Clarice e o animal- escrita na literatura infantil

A escritura de Clarice Lispector foi consagrada pela academia através de seus livros direcionados ao público adulto. Este trabalho pretende entre seus objetivos partilhar suas obras infantis com o meio acadêmico e desvincular, a partir da escritura clariciana, o âmbito de uma menoridade literária da literatura infantil. Repensar a infância e problemati

Publicado em: 2011

6. Narrativa textual: uma análise da produção escrita de crianças que experienciaram o método Montessoriano na Educação Infantil

Repositório Institucional da UFPEL. Publicado em: 2013

7. Histórias infantis e aquisição de escrita

Atualmente, um dos grandes desafios enfrentados na área da educação infantil é o de conseguir adaptar à sala de aula uma prática pedagógica que atenda às necessidades das crianças que já estão "vivendo" o processo de aquisição de leitura e escrita. Discutindo sobre esse processo, e também a respeito da relevância do papel que cumpre a literatu

São Paulo em Perspectiva. Publicado em: 2000-03

8. Omissão de grafemas e características da sílaba na escrita infantil

OBJETIVOS: (1) verificar se as omissões ortográficas ocorriam preferencialmente na sílaba completa ou em partes da sílaba; (2) caracterizar a distribuição das omissões de acordo com a posição silábica do elemento omitido; (3) em ambas as possibilidades, verificar se as omissões ocorriam preferencialmente em posições acentuadas ou não-acentuadas

Revista CEFAC. Publicado em: 11/02/2011

9. Alfabetização no ciclo inicial do ensino fundamental de nove anos: reflexões sobre as proposições do Ministério da Educação

Este artigo parte de uma pesquisa documental mais ampla, cuja finalidade foi analisar as políticas de alfabetização infantil implementadas no período de 2003 a 2012. Objetiva compreender as orientações formuladas pelo Ministério da Educação para o ensino fundamental de nove anos relativas à alfabetização infantil. Dessa forma, toma como objeto de

Cad. CEDES. Publicado em: 2013-04

10. A complexidade das relações ortográfico-fônicas na aquisição da escrita : um estudo com crianças da educação infantil

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Publicado em: 2012

11. A sala de leitura e escrita e as percepções dos professores da segunda série sobre a literatura infantil : uma estratégia de apoio pedagógico

Este estudo teve como objetivo analisar a percepção dos professores, da segunda série do Ensino Fundamental, em relação ao desenvolvimento dos alunos com defasagens na aprendizagem da leitura e da escrita utilizando atividades em literatura infantil. O estudo com abordagem de pesquisa-ação, apoiada em paradigma qualitativo foi desenvolvido na sala mon

Publicado em: 2008

12. Produção coletiva de textos na educação infantil: o trabalho de mediação docente

Esta pesquisa buscou analisar como professoras da Educação Infantil conduzem o processo de escrita coletiva de textos com seu grupo de crianças. Foi adotada a perspectiva sociointeracionista de Schneuwly (1988), que concebe a produção de textos como uma atividade constituída por dimensões cognitivas e sociais. Participaram da pesquisa duas professoras

Educ. rev.. Publicado em: 2014-09