1. A filosofia e seu ensino: reflexões a partir da perspectiva Merleau-Pontyana sobre filosofia e história da filosofia

À pergunta "O estudo de história da filosofia é de algum interesse para a própria filosofia?", diferentes são as respostas. Tomando-se como referência a defesa merleau-pontyana de uma intrínseca relação entre filosofia e história da filosofia e, particularmente, as ideias de Merleau-Ponty contidas no excerto "A Filosofia e o ‘Fora’", o presente

Kriterion. Publicado em: 2014-12

2. Além da legalização do ensino de filosofia: Uma nova Filosofia para a Educação Filosófica ou uma nova Educação Filosófica para a Filosofia?

Repositório Institucional da UFBA. Publicado em: 2013

3. O conceito de família na Filosofia do Direito de Hegel

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS. Publicado em: 2013

4. As imagens de Kant : sensificação de conceitos e ideias acerca do esquematismo, simbolização e metafora na filosofia kantiana

Not informed

Publicado em: 2003

5. O perfume em sua possibilidade de ser uma obra de arte

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Florianópolis, 2014.

Repositório Institucional da UFSC. Publicado em: 2014

6. Sobre a função da exposição transcendental do conceito de espaço na estética transcendental

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS. Publicado em: 2012

7. Para um ensino de filosofia do caos e da força: uma leitura à luz da filosofia nietzschiana

Pretende-se, com este texto, elaborar uma reflexão em torno do ensino de filosofia recuperando como ferramenta teórica/conceitual a filosofia de Nietzsche. Para isso, partiremos do conceito nietzschiano de filosofia deslocando-o para a temática do ensino de filosofia. Nesse cenário conceitual, iremos propor um ensino de filosofia cuja tarefa seja, num pr

Cadernos CEDES. Publicado em: 2004-12

8. Filosofia politica : Gramsci ; filosofia, politica e bom senso

Não informado.

Publicado em: 1982

9. Ensino de filosofia no ensino médio nas escolas públicas no Distrito Federal: história, práticas e sentidos em construção

O presente artigo pretende socializar algumas informações e reflexões sobre o ensino de filosofia no ensino médio nas escolas públicas do Distrito Federal a partir das práticas docentes e pesquisas de mestrado dos autores. Apresenta algumas questões sobre a presença do ensino de filosofia no Brasil e sobre a história e o contexto atual do ensino de

Cadernos CEDES. Publicado em: 2004-12

10. Objetividade e espacialidade : Kant e a refutação do idealismo

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS. Publicado em: 2012

11. Inconsistências em ciência

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Florianópolis, 2014.

Repositório Institucional da UFSC. Publicado em: 2014

12. Metafísica Γ4 : um argumento de conquistas progressivas

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS. Publicado em: 2012