Formacao Continuada
Mostrando 1-12 de 2427 artigos, teses e dissertações.
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1. A Formação Inicial e a Continuada: diferenças conceituais que legitimam um espaço de formação permanente de vida
O presente artigo discute o conceito de formação continuada apoiado em Canário (2013), Cavaco (2002, 2013), Nóvoa (1992, 1988) e Freire (1993, 1996, 1997, 2000, 2001, 2003), refletindo sobre os desdobramentos do discurso ideológico que reforça investidas de formação continuada apartadas de uma prática permanente de vida. Essa reflexão permite desmi
Cad. CEDES. Publicado em: 2015-01
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2. As dificuldades e queixas de professores alfabetizadores em tempos de formação continuada
A presente pesquisa objetiva investigar o porquê das insatisfações dos professores alfabetizadores, frente aos cursos de Formação Continuada e da ineficácia desses cursos em promover mudança na prática docente desses professores. Assim, discute o descompasso entre a Formação Continuada e os resultados em sala de aula, na qual o que foi proposto nã
Publicado em: 2008
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3. Para pensar sobre a formação continuada de professores é imprescindível uma teoria crítica de formação humana
A formação continuada de professores na década de 1990 passou a ser considerada uma das estratégias fundamentais para o processo de construção de um novo perfil profissional do professor. Neste contexto, a concepção crítico-reflexiva foi defendida como a orientação mais adequada para a renovação dos sistemas de formação continuada de professor
Cad. CEDES. Publicado em: 2015-01
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4. Formação continuada do trabalhador através da EAD : um caminho possível? : um estudo de caso.
Esta dissertação trata da formação continuada do cidadão trabalhador, via EAD, frente as inovações tecnológicas do mundo do trabalho. Para alcançar este objetivo buscou-se investigar o papel da formação continuada no processo de (re)estruturação tecnológica com base nas inter-relações entre educação e trabalho, EAD e formação continuada,
Publicado em: 2006
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5. FORMAÇÃO CONTINUADA E GESTÃO DA EDUCAÇÃO: POR UMA POLÍTICA DE QUALIFICAÇÃO
Esta dissertação examina a formação continuada dos profissionais da educação básica, no contexto da sociedade contemporânea. Objetiva analisar as políticas públicas no Brasil no que concerne à formação continuada dos profissionais da educação no período de 1990 a 2006. Para atingir este intento, fez-se necessário: a) Compreender a problemát
Publicado em: 2007
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6. A educação a distância na formação continuada do professor
A autora analisou algumas possibilidades para a formação continuada do professor no ambiente da educação a distância. No seu artigo são considerados importantes aspectos apresentados pela educação a distância e algumas conclusões geradas a partir de sua experiência pessoal e profissional e, ainda, sugestões que visam o aprimoramento da formação
Educ. rev.. Publicado em: 2003-06
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7. Formação continuada : descontinuidades e desafios na transformação da prática pedagógica dos professores
O foco na “Formação Continuada de Professores na Transformação da Prática Pedagógica” centraliza a presente dissertação de mestrado, analisando suas descontinuidades e seus desafios. Procuramos caracterizar e explicitar a formação continuada, bem como analisar as relações entre a formação do professor e sua prática pedagógica, destacando
Publicado em: 2008
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8. Formação continuada de professores e fracasso escolar: problematizando o argumento da incompetência
Este artigo aborda o tema da formação docente, especialmente a formação continuada e sua relação com a baixa qualidade dos sistemas públicos de ensino; e apresenta análises de pesquisa sobre os principais programas educacionais implementados pelo governo do estado de São Paulo entre os anos 1982 e 1994. Além da análise documental, foi desenvolvida
Educação e Pesquisa. Publicado em: 2006-12
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9. Formação continuada de professores da secretaria de educação do distrito federal (2009-2011) : a percepção docente
Repositório Institucional da UnB. Publicado em: 2012
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10. Políticas de formação continuada de professores: um estudo de caso da rede municipal de ensino de Anápolis
Este trabalho, initulado Políticas de Formação Continuada de Professores: um estudo de caso da Rede Municipal de Ensino de Anápolis, está inserido na linha de pesquisa Estado, Políticas e História da Educação, do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás. Trata-se de uma pesquisa caracterizada como est
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG. Publicado em: 2014
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11. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: um repensar sobre os saberes pedagógicos / FORMATION DES ENSEIGNANTS ALPHABÉTISATION: une remise en question sur les connaissances pédagogiques
Estudo sobre a formação continuada dos professores alfabetizadores. Evidenciam-se políticas públicas voltadas para esta modalidade de formação no Brasil, nas últimas décadas. Discute-se o papel da educação, da escola e do professor no contexto atual, refletindo sobre os saberes necessários que dão sustentação teórico-prática ao fazer pedagóg
Publicado em: 2009
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12. Formação continuada de professores: possibilidades e perspectivas para a construção da autonomia
Este trabalho tem raízes na história da minha vida. Recordando momentos marcantes na minha vida escolar, enquanto estudante e posteriormente pelo exercício da docência, procurei reviver esta trajetória reconstruindo o tempo passado, para, então poder compreender o presente e refletir sobre o futuro. Meu objetivo é que os docentes encontrem sentido no
Publicado em: 2006