Formacao De Professores Em Pre Servico
Mostrando 1-12 de 35 artigos, teses e dissertações.
-
1. Avaliação do Impacto dos Programas de Reorientação Profissional em Cursos da Área da Saúde
RESUMO Problematizou-se a percepção dos atores dos cursos da área da saúde da Universidade Federal de Goiás quanto ao impacto do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde articulado ao Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (Propet-Saúde) na reestruturação curricular. Realizou-se um estudo transversal com a
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2019-06
-
2. A constituição do professor de inglês pré-serviço em um curso de letras ead: representações sobre formação, ensino-aprendizagem e tecnologia
RESUMO Este trabalho visa, a partir de uma perspectiva discursiva de linguagem em interface com os estudos em Linguística Aplicada, a investigar representações construídas em dizeres de professores pré-serviço acerca do processo de formação e de ensino-aprendizagem de língua inglesa em um curso de licenciatura de Letras-Inglês (LI) a distância. Os
Ling. (dis)curso. Publicado em: 2017-04
-
3. Tecnologias, letramentos em comunicação oral na língua inglesa e a formação do professor: um estudo empírico no contexto universitário
O objetivo deste artigo é relatar os dados e resultados obtidos de um curso de 60 horas elaborado para 20 alunos, futuros professores de inglês em formação inicial, realizado no primeiro semestre de 2014. O curso integrou tecnologias e práticas pedagógicas para aperfeiçoamento das capacidades de comunicação oral dos alunos. O quadro teórico envolve
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2015-09
-
4. Memorial de aprendizagem e a formação do professor: vozes constitutivas da relação aprender/ensinar línguas estrangeiras
O objetivo deste trabalho é discutir uma pesquisa que investigou representações construídas em memoriais de aprendizagem, escritos por professores pré-serviço de línguas estrangeiras (LEs), em uma universidade federal do estado de Minas Gerais. O foco foi não apenas compreender como esses professores significam seus processos de aprendizagem de LE, m
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 2014-09
-
5. Formação de professores de inglês pré-serviço em Alagoas: uma reflexão sobre identidades
Este artigo reflete sobre a formação de professores de língua inglesa em situação pré-serviço no estado de Alagoas com base em noções de identidade e alteridade (PONZIO, 2010). Ao observarmos o contexto atual de ensino e aprendizagem dessa língua no estado, percebemos a presença de valores (BAKHTIN / VOLOCHINOV, [1926] 2000) negativos na identidad
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 24/01/2014
-
6. A fluência digital do professor: uma nova competência para o ensino de línguas estrangeiras
O presente artigo trata de um estudo de caso com foco na fluência digital como uma nova competência para o ensino de línguas estrangeiras (LEs) por meio da tecnologia. A partir de dados gerados em um curso de formação de professores, investiga-se a percepção de professores pré-serviço e em serviço sobre a relevância da fluência digital e do uso p
Rev. bras. linguist. apl.. Publicado em: 16/08/2013
-
7. Examinando o método de provas e refutações na educação de professores pré-serviço
Há algumas evidências na literatura em educação matemática que o método de provas e refutações de Lakatos pode ser útil para examinar a produção de conjecturas e o processo de construção de provas dos estudantes. O objetivo deste estudo foi determinar a forma como o método de Lakatos funciona e quais passos do método trabalhar no programa de f
Bolema. Publicado em: 2013-04
-
8. Zonas de conflitos e potencialidades no processo de se tornar professor de inglês como LE
Ao mudar o foco de processos maturacionais completos para aqueles que podem ser potencialmente desenvolvidos na interação com outrem e propor que ao interagir com os variados artefatos culturais somos transformados pela atividade e capazes de transformá-la, a noção vygotskiana de ZPD tornou-se uma ferramenta de análise revolucionária na esfera educaci
Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Publicado em: 2012-09
-
9. Da técnica à crítica: contribuições dos novos letramentos para a formação de professores de língua inglesa / From technique to criticism: contributions of new literacies for the training of teachers of english
A língua inglesa em contexto brasileiro é usualmente associada à globalização do capitalismo e lembrada como oportunidade de alcançar melhores empregos e salários. Assim, o ensino dessa língua tende a objetivar majoritariamente o atendimento aos ideais de mercado de trabalho. As Orientações Curriculares para o Ensino Médio OCEM (2006), entretanto,
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/10/2011
-
10. O programa Teia Universidades em São Vicente: uma avaliação sob a ótica dos agentes / The program Teia Universidades in São Vicente: an evaluation from the perspective of the agents.
A formação de professores para o exercício de sua profissão é um aspecto importante para a constituição de uma educação de qualidade. Dentre as modalidades de formação, inicial e contínua, a segunda tem recebido uma atenção especial do poder público na transição do milênio, particularmente no estado de São Paulo, onde se desenvolveram vár
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/05/2011
-
11. Poderes, dizeres e instituições nas respostas de professores de língua portuguesa em situação de formação / Power, speeches and institutions in the pre-service Portuguese Language teachers responses
A pesquisa investiga o que os professores de Língua Portuguesa do Nível Fundamental de alguns municípios do Oeste do Paraná apresentam como dificuldades para ensinar e aprender a disciplina, relacionando os dizeres dos professores com alguns poderes e instituições que proferem discursos sobre o ensino de Língua Portuguesa. As respostas discursivas esc
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/07/2010
-
12. A disciplina prática de ensino de literatura na formação do professor
O ensino de Literatura tem enfrentado inúmeros questionamentos, tanto com relação à inscrição dos discentes na construção de uma cultura de leitura, como sobre a conjuntura atual do ensino de Literatura. O processo de formação de leitores nos níveis de Ensino Fundamental e Médio, geralmente, tem tido impasses principalmente pela não-valorizaçã
Publicado em: 2010