High School Engineering
Mostrando 1-12 de 35 artigos, teses e dissertações.
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1. STUDENTS BUILDING DIDACTIC EXPERIMENTS AS A TOOL FOR TEACHING UNIT OPERATIONS AND PROCESS CONTROL FOR CHEMISTRY TECHNICIANS
The qualified preparation of technician chemistry students who will act directly in the operation and control of industrial chemical plants is a permanent challenge in the teaching-learning process, since such activities require a broad view of the process and a sum of knowledge’s areas such as unit operations, instrumentation and industrial process contro
Quím. Nova. Publicado em: 21/10/2019
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2. Contribuições da Engenharia Didática como elemento norteador no Ensino de Física: estudando o fenômeno de Encontro de Corpos com atividades da Robótica Educacional
Abstract Esta pesquisa teve como objetivo desenvolver uma sequência de ensino e aprendizagem do fenômeno do Encontro de Corpos em Movimento Uniforme, articulando elementos da Engenharia Didática e a dinâmica da experimentação, com a Robótica Educacional. O delineamento metodológico foi orientado pelas etapas da Engenharia Didática: Análise Prelimin
Rev. Bras. Ensino Fís.. Publicado em: 09/09/2019
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3. Reduccionismo Didáctico y Creencias de Profesores acerca del Teorema de Pitágoras
Abstract In this paper, we report the results of an exploratory research in which the interest was to identify how beliefs that support teachers in service about the Pythagorean Theorem are indicators of a didactical reductionism on this mathematical result. Questionnaires were applied to five public high school mathematics teachers and a semi-structured int
Bolema. Publicado em: 2017-12
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4. Equações diofantinas lineares : uma proposta para o Ensino Médio
This work, whose methodology is inspired by didactical engineering, discusses and investigates the viability of introducing linear diophantine equations at High School level study and teaching. We developed and applied a didactical sequence to a first semester chemistry oriented high school at the Pelotas campus of the Sul-Rio-Grandense Federal Institute. We
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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5. A função exponencial no caderno do professor de 2008 da Secretaria do Estado de São Paulo, análise de atividades realizadas por alunos da 2 série do ensino médio
This work arms is to analyze whether the activities presented in the Teachers Book contribute to the students on not understanding about the exponential function, and whether on not the students can make changes in the register of semiotic representation, according to Duvals theory (2003). We also analyze if there is a variable approach in this book accordin
Publicado em: 2010
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6. O uso de software no ensino de funções polinomiais no Ensino Médio
Devido a uma certa barreira existente nos alunos em relacionar as funções polinomiais e seus respectivos gráficos, muitos deles concluem o Ensino Médio sem compreender tais relações. Assim, este trabalho de pesquisa busca elaborar uma proposta para o ensino de funções polinomiais para o Ensino Médio com a utilização do software matemático gratuit
Publicado em: 2010
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7. Análise da aproximação entre professores das áreas de engenharia civil e do ensino de ciências na UFG / Analysis of approach among teachers in the areas of engineering and science education in the UFG
O presente estudo objetivou estudar a aproximação entre Professores, com diferentes formações iniciais, numa ação pedagógica, para despertar vocações para áreas tecnológicas e para as engenharias em estudantes do Ensino Médio por meio do Ensino de Ciências. O propósito foi identificar aspectos políticos, pedagógicos e epistemológicos que inf
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/12/2009
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8. Os alunos do 1 ano do ensino médio e os padrões: observação, realização e compreensão
The present study relates a qualitative research that aims to investigate as the student, which one was concluded the 2008 High School first year, observes, realizes and understands the activities observation of regularities and generalization of patterns. This research relevance justifies itself for the subject importance Observation of Regularities and Gen
Publicado em: 2009
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9. Análise da aproximação entre professores das áreas de engenharia civil e do ensino de ciências na UFG / Analysis of approach among teachers in the areas of engineering and science education in the UFG
O presente estudo objetivou estudar a aproximação entre Professores, com diferentes formações iniciais, numa ação pedagógica, para despertar vocações para áreas tecnológicas e para as engenharias em estudantes do Ensino Médio por meio do Ensino de Ciências. O propósito foi identificar aspectos políticos, pedagógicos e epistemológicos que inf
Publicado em: 2009
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10. Equações diofantinas lineares: um desafio motivador para alunos do ensino médio
This work presents a qualitative study guided by the question Is it possible High School students to make explicit knowledge on linear diofantine equations? , whose relevance is justified from researches as met in Lopes Junior (2005), revealing that High School students do not distinguish and they do not understand when the variable assumes discrete or conti
Publicado em: 2008
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11. O aluno do ensino médio e a criação de uma fórmula para o termo geral da progressão aritmética
This work presents a qualitative research which is guided by the objective of investigating whether if its possible to create conditions so that High School students generalise terms of arithmetic progressions and, if so, whether this generalization allows students to build a formula of general term of this type of sequence. The relevance of this research is
Publicado em: 2008
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12. Lógica matemática no ensino médio: uma proposta para mobilizar raciocínios
This work has the purpose of establishing how far it is possible to develop the high school students skills concerning the power and the ability of using the rules of classical logic through activities that mobilize thoughts, using the logical connective: negation, conjunction, disjunction, implication, biconditional and quantitative. The logical reasoning,
Publicado em: 2008