Linguagem Materna Estudo E Ensino Avaliacao
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1. Desenvolvimento da narrativa oral e o nível de escolaridade materna
Objetivo : verificar a narrativa oral em crianças em função do nível de escolaridade materna.Métodos : o estudo foi realizado na Escola Pública Municipal Magalhães Bastos, no bairro da Várzea no Recife, com 20 crianças da 1ª série do ensino fundamental I, com faixa etária entre sete e oito anos. Para a avaliação foi utilizado um texto e um Mp3
Rev. CEFAC. Publicado em: 2014-03
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2. O processo de apropriação do gênero seminário por estudantes recém-ingressos no contexto universitário
O seminário, atividade discursiva preponderantemente oral e prática letrada, é um gênero do discurso usualmente empregado na comunidade acadêmica brasileira como método de avaliação estudantil e que assume formatos peculiares, de acordo com a área do saber em que se realiza. Nesse contexto, estudantes recém-ingressos na universidade muitas vezes pa
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/02/2012
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3. Interação social e comunicação de crianças com alteração neuromotora sob a ótica de familiares/cuidadores e do fonoaudiólogo / Social interaction and communication of children with neuromotor disabilities from the perspective of family/caregivers and the speech and language pathologist
Introdução: Diversos fatores como a desnutrição materna, a prematuridade extrema e síndromes diversas, dentre outros, podem acarretar alterações no desenvolvimento infantil. Mediante as alterações, a intervenção oportuna pode favorecer o progresso global dessas crianças com risco, considerando-se que essa atuação envolve a participação de fam
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/09/2011
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4. O que dizem pareceres descritivos de alunos de séries iniciais do ensino fundamental sobre a aprendizagem da língua materna?
O presente trabalho tem como objetivo investigar como se constitui o parecer descritivo de séries iniciais do ensino fundamental de uma escola da rede estadual de ensino e, a partir disso, verificar que concepções sobre a aprendizagem do ser-escolar emergem das vozes discursivas presentes neste documento, considerando, principalmente, aspectos relacionado
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/04/2009
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5. Professores e suas provas : concepções de letramento na formação de professor
Nessa dissertação, objetiva-se demonstrar em que medida a formação do professor, suas crenças e seus letramentos incentivam o aluno a superar suas limitações em relação ao ensino da leitura e da escrita. Por meio da observação de enunciados de provas, objetiva-se, também, verificar se as práticas letradas acumuladas pelo professor de Ensino Supe
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/08/2008
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6. O SISTEMA DE GÊNEROS DA SELEÇÃO DE CANDIDATOS A EMPREGO NO CONTEXTO EMPRESARIAL / THE SYSTEM OF GENRES FOR JOB APPLICATION IN A PROFESSIONAL CONTEXT
Estudos em Análise de Gênero têm sido desenvolvidos a fim de explorar a tipificação de gêneros do contexto do trabalho e interpretar suas funções de acordo com as comunidades discursivas em que operam. Alguns exemplos são os estudos desenvolvidos por Bazerman (2005) e Devitt (1991) sobre documentos de contextos profissionais. Em vista disso, Bazerma
Publicado em: 2008
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7. A journey to understand myths related to grammar teaching: a start for planning the linked activities including televisual language / Um percurso para compreender mitos relacionados ao ensino de gramática: ponto de partida para o planejamento de atividades articuladas envolvendo a linguagem televisual
Trata-se de um estudo exploratório de natureza qualitativa e quantitativa para minimizar o poder de alguns mitos existentes na escola, entre eles: "ensinar língua portuguesa equivale a ensinar gramática", que pressupõem uma série de atividades voltadas para um "aluno ideal". Nesse sentido, investigar-se-á, por meio da análise do discurso, as represent
Publicado em: 2006
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8. Gêneros discursivos/textuais e cidadania: Um estudo comparativo entre os PCN de Língua Portuguesa e os Parâmentros em ação. / Discoursive/text genres and citizenship: a comparative study between National Curriculum Parameters and Parameters in Action
Publicados em 1998, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa para 3 e 4 ciclos do Ensino Fundamental (PCN) sugerem uma nova abordagem para o ensino de língua materna. Conseqüentemente, antes que suas sugestões sejam seguidas pelos professores, várias ações são imprescindíveis, entre elas a produção de materiais teóricos intermed
Publicado em: 2005
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9. Livro didatico de lingua portuguesa : um genero do discurso / The portuguese textbook
O objetivo desta tese é refletir sobre os usos do livro didático na dinâmica discursiva da aula de Português. Em um primeiro momento, com base nos estudos sobre a gênese e a fabricação da disciplina escolar e do livro didático de Português (doravante LDP), procuramos ir além da representação do professor de língua materna como executante que rea
Publicado em: 2005
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10. Oral practices in school / As praticas orais na escola : o seminario como objeto de ensino
Este trabalho tem como foco de estudo as práticas orais na escola de Ensino Fundamental, mais especificamente, a atividade de seminário e o gênero exposição oral nas aulas de Língua Portuguesa. A motivação para esta pesquisa surgiu ao longo de nossa trajetória como professora de Língua Portuguesa, em escolas públicas, ao observarmos a falta de pla
Publicado em: 2005
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11. Linguagem como discurso : implicações para as praticas de avaliação
ORIGIN AND OBJECTIVE: This study started with data obtained from the Nucleus of Educational Appraisal linked to the Universidade Federal e Pernambuco (Federal University of Pemambuco - NAPE/UFPE), where an institutional appraisal project is being carried out in order to appraise networks and school systems within the general context of contemporary debates o
Publicado em: 2004
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12. Questões sobre questões de leitura
This work presents a matrix of questions designed to assess reading comprehension. Such matrix was conceived throughout the researcher s professional experience in teaching French as Foreign Language and in planning and correcting exams to assess reading proficiency in a foreign language. The matrix was used to analyze the aswers to questions in foreign lang
Publicado em: 2002