1. Relacionamentos Afetivo-Familiares em Mulheres com Anorexia e Bulimia

RESUMOEste estudo teve por objetivo investigar a rede social de apoio de mulheres com anorexia e bulimia, com ênfase em suas relações afetivo-familiares. A amostra foi composta por 12 participantes atendidas em hospital universitário. Os instrumentos utilizados foram: roteiro de entrevista semiestruturada, Mapa de Rede e Genograma. Os resultados indicara

Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 2015-06

2. Rede de apoio social e afetivo de crianças em situação de pobreza

O objetivo desse estudo foi avaliar as redes de apoio social e afetivo de crianças em situação de pobreza, na cidade de Caxias do Sul. Para isso, foi utilizada uma entrevista estruturada, aplicada a uma amostra de quarenta crianças (40), com idades entre seis a dez anos, bem como uma entrevista estruturada aplicada aos pais/cuidadores dessas crianças. F

Publicado em: 2010

3. Instituições de abrigo, família e redes de apoio social e afetivo em transições ecológicas na adolescência

Este trabalho enfoca a problemática da institucionalização, investigando a rede de apoio de adolescentes institucionalizados e o processo de reinserção familiar. A partir de uma revisão de literatura sobre institucionalização e da consideração dos abrigos de proteção como contextos de desenvolvimento, são apresentados dois estudos empíricos. O

Publicado em: 2007

4. Afetividade de Adolescentes Praticantes de Atividades Esportivas com Relação ao seu Bairro / Affective of teenagers practive sportive activities in the relationship with their neighborhood

O esporte e/ou as atividades esportivas como um todo deveriam ser vistos não somente como possibilidade de melhora de condições sócio-econômicas mas também como instrumentos geradores de afetos potencializadores na relação pessoa-ambiente. Para a realização desta pesquisa foi utilizado o instrumento gerador do Mapa afetivo (BOMFIM 2003) que possibi

Publicado em: 2009

5. Aceitação de sobremesas lácteas dietéticas e formuladas com açúcar: teste afetivo e mapa de preferência interno

A aceitação de sobremesas lácteas de chocolate (três pudins com açúcar, cinco pudins dietéticos e dois flans comerciais) foi avaliada por 56 consumidores utilizando delineamento de blocos completos balanceados e empregando-se uma escala hedônica estruturada de nove pontos. Os provadores foram caracterizados através de um questionário para coleta de

Food Science and Technology. Publicado em: 2004-12

6. O Serviço Residencial Terapêutico: cartografias de um híbrido no contexto da desinstitucionalização em saúde mental

Esta tese procura defender a idéia de que o serviço residencial terapêutico, enquanto dispositivo híbrido e recente do processo de desinstitucionalização em saúde mental, funciona como problematizador ao mesmo tempo em que indica desafios e potencialidades desse processo, da atenção em saúde mental e dele próprio na produção do cuidado. Para tan

Publicado em: 2008

7. Escala de percepção do suporte social - versão adulta: um estudo pela Teoria de Resposta ao Item

A presente pesquisa teve por objetivo verificar os parâmetros dos itens e das pessoas, obtidos por meio do modelo de Rasch, para os fatores da Escala de Percepção do Suporte Social - versão Adulta. A amostra foi composta por 533 universitários, provenientes de três estados brasileiros, com idade entre 18 e 62 anos, sendo a maioria do sexo feminino (69%

Estud. psicol. (Campinas). Publicado em: 2014-12

8. Rede de apoio social e representação mental das relações de apego de meninas vítimas de violência doméstica

Este estudo teve por objetivo a investigação da rede de apoio social e afetivo e a representação mental das relações de apego de meninas vítimas e não-vítimas de violência doméstica. A amostra foi composta por 40 meninas, sendo 20 vítimas e 20 não-vítimas de violência doméstica (abuso físico), com idades entre oito e doze anos, que cursavam

Publicado em: 2007

9. A afetividade do agente comunitário de saúde no território: um estudo com os mapas afetivos

Resumo O agente comunitário de saúde é um profissional essencial no contexto da Atenção Básica à Saúde, atuando no acompanhamento das famílias no território. O objetivo deste estudo foi analisar as implicações da afetividade na atuação do agente comunitário de saúde no território. As noções teóricas deste estudo estão baseadas na Psicolo

Ciênc. saúde coletiva. Publicado em: 2018-03

10. Structural and functional characteristics of the social support networks of elderly participants and non participants of a physical activity program / Características estruturais e funcionais das redes de apoio social de idosos participantes e não participantes de um programa de atividade física

Este estudo descritivo-transversal teve como objetivo analisar e comparar as características da rede de apoio social, o nível de estresse, as características socioeconômicas e as condições de saúde de idosos participantes e não participantes de programas de exercícios físicos. A amostra foi composta por 81 idosos cadastrados em três Centros de Sa�

Publicado em: 2009

11. CARACTERIZAÇÃO PERCEPTIVA DO CAMPUS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE PROF. JOSÉ ALOÍSIO DE CAMPOS POR DIFERENTES GRUPOS SOCIOCULTURAIS DE INTERAÇÃO. / PERCEPTUAL CHARACTERIZATION OF CAMPUS OF THE UNIVERSITY OF FEDERAL SERGIPE "PROF. ALOISIO JOSÉ DE CAMPOS "BY DIFFERENT GROUPS OF SOCIO-CULTURAL INTERACTION.

A presente pesquisa objetiva a caracterização do campus da Universidade Federal de Sergipe Prof. José Aloísio de Campos, a partir da percepção de diferentes grupos socioculturais de interação (alunos de graduação e pós-graduação, funcionários, professores, pessoas do entorno e gestores). A metodologia utilizada para investigar o sistema de perc

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/02/2011

12. Aprendizagem significativa e o ensino de conceitos na educação física escolar: um estudo com os jogos olímpicos

A Teoria Educacional de Novak afirma que a aprendizagem significativa integra o pensar, sentir e agir em busca do empoderamento humano para o compromisso e a responsabilidade em aprender. Ela considera o aluno, o professor, o conhecimento, o contexto e a avaliação como elementos fundamentais da educação. A aprendizagem significativa deriva da Teoria de a

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP. Publicado em: 2014