1. Motivação do professor como ferramenta alavancadora da qualidade do ensino

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNOESTE. Publicado em: 2012

2. Motivação do professor como ferramenta alavancadora da qualidade do ensino

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNOESTE. Publicado em: 2012

3. A expectativa do professor e o desempenho dos alunos

Este trabalho enfoca dois aspectos fundamentais na interação professor-aluno: a sintonia entre o professor e sua turma, e a expectativa do professor quanto ao desempenho dos alunos. Cruzando-se informações de diferentes instrumentos contextuais, aplicados aos professores e alunos, com os resultados dos testes cognitivos dos alunos, pôde-se identificar o

Psicologia: Teoria e Pesquisa. Publicado em: 2010-03

4. Anéis de prata: alunos e professores na sociedade da comunicação

Qual o papel do professor numa sociedade saturada de informação e marcada por mudanças constantes em suas esferas comunicativas? Ele deve resistir a essas mudanças ou aceitá-las acriticamente? Mostramos aqui que a preservação do núcleo central da relação professor-aluno é crucial para termos um diálogo público rico em nossas sociedades. Através

Educ. rev.. Publicado em: 2005-12

5. Autonomia na transição da aprendizagem de língua estrangeira para o ensino de língua estrangeira

Este trabalho discute o desenvolvimento histórico do conceito de autonomia do professor de língua estrangeira e suas relações com a idéia de autonomia do aprendiz. São analisadas três fases importantes do desenvolvimento dos conceitos de autonomia do professor, envolvendo a atenção aos papéis do professor em projetos voltados para o desenvolvimento

DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada. Publicado em: 2008

6. Professor Octávio da Silveira: o pioneiro da neurologia no Estado do Paraná

O autor apresenta de forma resumida os dados históricos que definem o professor Octávio da Silveira como o primeiro neurologista e professor de neurologia do Estado do Paraná, além do título de primeiro professor catedrático da clínica neurológica da Universidade Federal do Paraná.

Arquivos de Neuro-Psiquiatria. Publicado em: 2008-09

7. O professor, seu saber e sua pesquisa

O trabalho se propõe analisar as relações entre saber docente e pesquisa docente, confrontando dados de uma pesquisa sobre o tema com reflexões oferecidas pela literatura atual disponível. Focaliza especialmente a idéia do professor-pesquisador e o tipo de pesquisa "próprio" do professor, assim como os problemas levantados pela sua comparação com a

Educação & Sociedade. Publicado em: 2001

8. Os conceitos de professor pesquisador e professor reflexivo: perspectivas do trabalho docente

RESUMO Este artigo situa e problematiza a natureza dos conceitos de professor pesquisador e professor reflexivo por meio da abordagem de estudo teórico-conceitual com o objetivo de verificar como eles foram apropriados pelo campo da educação e aplicados à formação e prática dos professores da educação básica. A partir dessa discussão, busca-se ele

Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2016-06

9. "Eu não sou professor, não" : a presença do professor na cidade de Cláudia entre 1978 e 1988

Nesta pesquisa de Tese estudou-se a posição discursiva de professor-pioneiro, na Escola Estadual e Escolas Municipais Rurais da cidade de Cláudia-MT, entre os anos 1978 e 1988, período situado entre sua fundação e municipalização. Embasada no referencial teóricoanalítico da Análise de Discurso francesa fundada por Michel Pêcheux, a análise objet

Publicado em: 2010

10. A formação do professor pesquisador nos cursos de licenciatura: a perspectiva do professor formador e dos licenciandos

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP. Publicado em: 2012

11. Refletindo sobre o Papel do Professor: Buber, Freire e Gur-Ze’ev

Resumo: Três conceitos distintos relacionados ao papel do professor são considerados neste artigo. Buber compreende o docente como professor-construtor de uma comunidade dialógica que desempenha um papel fundamental na formação do caráter dos indivíduos. Freire desenvolve essa noção, acrescentando um matiz político, e defende um professor-político

Educ. Real.. Publicado em: 2018-09

12. Formação do eu professor na abordagem walloniana

Introdução: Ser professor é estar em permanente processo de construção como pessoa, apoiado nos recursos internos e externos que se dispõem nos espaços educacionais e sociais. O professor em seu percurso de formação pode conhecer como as pessoas constroem-se e direcionar seu olhar para como se dá o convívio consigo mesmo e com o outro, tendo ciên

Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP. Publicado em: 2014