Professores De Matematica Identidade
Mostrando 1-12 de 37 artigos, teses e dissertações.
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1. A identidade formativa do professor de Matemática de escolas rurais
Resumo: O estudo objetiva estabelecer uma compreensão holística sobre identidade formativa de professores que ensinarão matemática em contextos de educação rural, discutindo aspectos da constituição dessa identidade no âmbito das Licenciaturas em Educação do Campo, reconhecidas por formar educadores para os espaços rurais brasileiros. Como métod
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 20/12/2019
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2. A CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO CONTEXTO DOS MESTRADOS PROFISSIONAIS
RESUMO: Na atualidade, os Mestrados Profissionais constituem uma importante possibilidade formativa para os professores. Este trabalho faz parte de uma pesquisa qualitativa em andamento, focalizada nesses espaços formativos, que visa estudar como os Mestrados Profissionais podem contribuir para o desenvolvimento da identidade profissional dos professores. A
Educ. rev.. Publicado em: 19/07/2018
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3. Aspectos da prática pedagógica considerados na elaboração de um caso multimídia para formação de professores que ensinam Matemática
Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir aspectos da prática pedagógica, considerados por um grupo de estudos e pesquisa na elaboração de um caso multimídia a ser utilizado na formação de professores que ensinam Matemática (FPEM). Foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo, cuja análise das informações incidiu sobre as ne
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2017-07
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4. Desenvolvimento da Identidade Profissional de Professores de Matemática em Comunidades de Prática: Reificações do Ensino do Raciocínio Proporcional
Resumo Na última década o Grupo de Estudo e Pesquisa sobre Formação de Professores que Ensinam Matemática – GEPEFOPEM (Brasil) investigou grupos de formação de professores que se constituíram como Comunidades de Prática – CoPs. Este artigo tem como objetivos discutir o que se tornou ponto de enfoque na prática de uma dessas CoPs no trabalho com
Bolema. Publicado em: 2016-04
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5. ENCONTROS E DESENCONTROS ENTRE PROFESSORES DE MATEMÁTICA E PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
RESUMO: Apresentamos um estudo a partir de duas investigações sobre o LASEB-FaE-UFMG, curso de especialização que contemplava uma turma de Educação Matemática, no qual analisamos as relações construídas entre professores que ensinam Matemática e professores licenciados em Matemática. As pesquisas, concluídas em 2013, abordam a convivência, por
Educ. rev.. Publicado em: 2015-12
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6. Desenvolvimento da Identidade Profissional de Futuros Professores de Matemática no Âmbito da Orientação de Estágio
ResumoNeste estudo, desenvolvido sob uma abordagem qualitativa, pretende-se compreender o papel da Orientação de Estágio – entendida como a que visa ao planejamento de aulas para a regência no âmbito do Estágio Curricular Supervisionado –, na constituição da identidade profissional de futuros professores de Matemática. Para a obtenção das info
Bolema. Publicado em: 2015-08
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7. Formadores de adultos: dilemas e práticas profissionais na área de matemática
Este artigo tem por objetivo problematizar os desafios colocados aos formadores da área Matemática para a Vida (MV), bem como analisar a adaptação e criação de práticas profissionais que emergem da concretização do processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) existente na educação de adultos, em Portugal. Metodo
Educ. Pesqui.. Publicado em: 03/04/2015
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8. Perscrutando Diários de Aulas e Produzindo Narrativas sobre a Disciplina Estágio Supervisionado de um Curso de Licenciatura em Matemática
De 2008 a 2010, recebi alunos de um curso de licenciatura, que cursavam o Estágio Supervisionado II, em minhas aulas de Matemática, supervisionando-os e orientando-os em seu Trabalho Final de Curso. Tal processo instigante levou-me a desenvolver com eles um trabalho conjunto, olhando nossas aulas numa perspectiva de investigação-ação e colaboração. A
Bolema. Publicado em: 2014-08
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9. Um reposicionamento: reconhecendo nossas contradições
Neste trabalho apresentamos um “self-study” que resultou numa conscientização de discrepâncias existentes entre nossas crenças e nossas práticas de formadoras de professores e de pesquisadoras. De um lado, avaliávamos o impacto do nosso ensino nas habilidades de participantes do nosso curso de formação continuada para explorarem as vozes de seus
Bolema. Publicado em: 2014-08
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10. Formação de professores de matemática em comunidades de prática : um estudo sobre identidades
This paper aims at presenting traits of identity shown in the course of a Community of Practice in the Teacher Education (CoP-Action2), in order to discuss to what extent the dynamics assumed in their meetings allowed the development of some of these traits within the Community itself, as well as in the identity of the mathematics teacher of two of its p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/03/2012
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11. O estágio curricular supervisionado e a decisão do licenciado em querer ser professor de matemática
Nesta investigação de cunho qualitativo, procurou-se identificar e compreender os elementos sustentadores da manutenção ou alteração das escolhas de estagiários do curso de Licenciatura em Matemática a respeito das suas decisões de querer ser professor de matemática antes, durante e depois do desenvolvimento das atividades de observação e regênc
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/01/2012
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12. Curso de licenciatura em matemática a distância : o entrelaçar dos fios na (re)construção do ser professor
A tese intitulada O Curso de Licenciatura em Matemática a Distância: o entrelaçar dos fios na (re)construção do ser professor, problematiza as identidades docentes que estão sendo (re)criadas em nome de um novo modelo educacional - o curso de formação de professores na modalidade a distância. O objetivo principal é compreender se a formação do pr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 04/01/2012