Quimica Segundo Grau Estudo E Ensino
Mostrando 1-12 de 13 artigos, teses e dissertações.
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1. História da ciência em aulas de química: o que revela a prática de professores?
Essa dissertação apresenta um estudo de caso do tipo etnográfico sobre o uso da História da Ciência em aulas de Ensino Médio de Química no município de Uberlândia-MG. Com o objetivo de escolher os sujeitos de pesquisa foram aplicados quinze questionários em seis escolas desse município. A análise dos questionários resultou na escolha de duas pro
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/08/2012
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2. Atividades integradas de ensino e aprendizagem em química numa perspectiva problematizadora
Uma das justificativas para a inclusão do ensino das ciências da natureza como parte do currículo da educação básica costuma ser a necessidade de proporcionar uma cultura científica mínima que permita aos estudantes compreender não somente o funcionamento do mundo natural, mas também os envolvimentos que o avanço do conhecimento científico e tecn
Publicado em: 2009
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3. Diagnóstico das condições de formação dos professores e do ensino de Química no município de Barretos.
Este trabalho apresenta um estudo analítico descritivo sobre o ensino de química em Barretos (São Paulo). O estudo visa, principalmente, investigar as práticas pedagógicas no ensino médio e superior de química e sugerir possíveis estratégias de intervenção. A metodologia envolveu a aplicação de três tipos de questionários: um deles preenchido
Publicado em: 2006
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4. Interdisciplinaridade : uma prática pedagógica em implantação no Colégio Tupy
Esta dissertação tem como tema A Interdisciplinaridade: Uma Prática Pedagógica em Implantação no Colégio Tupy. Sua apresentação foi realizada através da exposição detalhada do conceito de interdisciplinaridade, das suas características principais e do pensamento de alguns pesquisadores do assunto. O objetivo principal é mostrar que a Química s
Publicado em: 2005
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5. As ideias cientificas de John Dalton e sua influencia nos trabalhos de Gay-Lussac, Avogadro e Cannizzaro
Nesta dissertação, fizemos uma "visita" ao trabalho desenvolvido por John Dalton, com a intenção de tentar entender minimamente as circunstâncias que o estimularam à observação, ao estudo, ao pensamento filosófico, à inovação. Não há duvida de que as pessoas não possuem as mesmas qualidades. Indivíduos diferentes submetidos a condições idê
Publicado em: 2004
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6. Em busca de uma fundamentação para a formação didatica de professores de quimica
Esta tese pesquisa as idéias sobre a formação do professor de química para refletir junto a eles sobre sua formação. Analisa sua prática docente com o objetivo de atuar para melhorá-Ia. Proporciona uma fundamentação, que lhe permite entender sua formação orientando-a na construção social e difusão do conhecimento.Nesse contexto, apresentamos a
Publicado em: 1997
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7. A formação continuada de professores : ensino-pesquisa na escola : professores de quimica produzem seu programa de ensino e se constituem pesquisadores de sua pratica
O presente trabalho insere-se no debate amplo sobre a qualidade educativa no Brasil, voltando-se para a questão da formação dos professores e mais especificamente para a formação continuada de professores em exercício. Defende-se a participação dos professores, na forma de coletivos organizados, na definição e implementação de políticas educacio
Publicado em: 1997
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8. A memoria da formação de professores de quimica
This research endeavors to show up the memory of the confíriuing education for chemistry teachers of São Paulo State, from 1972 to 1987, of high school and secondary levels. It reflects my own memory and my professional way when I had different roles and I participated of those projects of training for teachers. Now, I could think about how those works hap
Publicado em: 1996
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9. Concepções do professor sobre seu papel mediador na construção do conhecimento do conceito atomo
Este Trabalho foi desenvolvido a partir de um interesse nas relações que se estabelecem entre aluno, professor e objeto de conhecimento,no ensino da Química no nível de segundo grau, quando são abordados conceitos que envolvem noções abstratas requerem a concepção de modelo.Tendo em vista esse interesse conceito átomo foi selecionado para estudo. F
Publicado em: 1992
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10. Ensino : o elo mais fraco da cadeia cientifica
Publicado em: 1990
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11. Livros didáticos: obstáculos ao aprendizado da ciência química
Objetivando analisar, do ponto de vista epistemológico e histórico, o ensino de Química no Brasil, selecionamos 107 de livros didáticos adotados nas três séries do segundo grau, de 1931 a 1990. Como referencial teórico utilizamos a epistemologia de Gaston Bachelard, havendo destaque para a categoria obstáculo epistemológico, compreendido como os ent
Publicado em: 1990
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12. Aprendizagem de quimica : parametros de significação e de investigação no ensino de 2o. grau - um estudo de material instrucional do PROQUIM
Não informado.
Publicado em: 1989