Sistema B Spg
Mostrando 1-11 de 11 artigos, teses e dissertações.
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1. O Bender-Sistema de Pontuação Gradual na Avaliação de Pessoas com Deficiência Intelectual
Resumo O Bender-Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) é um dos principais sistemas de avaliação visomotora utilizados no Brasil. Entretanto, estudos com amostras com desenvolvimento atípico são escassos. Este estudo verificou o funcionamento dos itens do B-SPG em uma amostra com desenvolvimento típico (Grupo A, n = 198, idade entre sete e dez anos, ap
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 02/07/2018
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2. A Relação Entre a Habilidade Perceptomotora e Atenção
Resumo: Embora seja apontada na literatura a relação entre a habilidade perceptomotora e a atenção, poucos estudos exploraram empiricamente essa associação. Assim, o objetivo deste estudo foi verificar a relação entre esses construtos, por meio dos instrumentos Teste Gestáltico Visomotor de Bender: Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) e a Bateria
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2017-04
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3. Desenvolvimento Perceptomotor e Escrita em crianças do Ensino Fundamental
Resumo:O presente estudo verificou quanto o desempenho no B-SPG se relaciona com o desempenho na escrita, buscando por validade convergente entre os instrumentos empregados, bem como eventuais diferenças entre osparticipantes em relação à idade e ano escolar. Participaram 199 crianças de 7 a 10 anos (M=8,46, Dp=1,15), do segundo ao quinto ano do Ensino
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2015-08
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4. Teste Gestaltico Visomotor de Bender Sistema de Pontuacao Gradual (B-SPG): Um Estudo com Amostras Distintas
O presente estudo tem como objetivo analisar diferenças entre os desempenhos no Bender – Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) de crianças dos estados de Minas Gerais e Paraíba, bem como comparar com os resultados apresentados pelo manual do teste. Participaram da pesquisa 511 crianças, ambos os sexos, com idades variando de 6 a 10 anos ( M = 8,21, DP
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2013-05
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5. A psicomotricidade e alfabetização de alunos do 2º ano do ensino fundamental / The psicomotricity and the literacy process of students in 2nd year of the primary education
A presente pesquisa teve como objetivo geral verificar nos alunos do 2º ano do ensino fundamental, uma provável relação entre o desenvolvimento psicomotor e o seu desempenho escolar no processo de alfabetização. Os objetivos específicos consistiram em: conhecer o desenvolvimento psicomotor dos alunos, no início do processo de alfabetização; compara
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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6. Avaliação das habilidades cognitiva e viso-motora em pessoas com Síndrome de Down
Este estudo teve como objetivo avaliar habilidades intelectuais e viso-motoras em pessoas com Síndrome de Down (SD), utilizando para isto os testes TONI 3- Forma A e o Bender - Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG). Participaram 51 pessoas com a síndrome, ambos os sexos, com idade cronológica variando entre 6 e 24 anos (M=15,3; DP=4,9), oriundos de insti
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2008-08
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7. Maturidade viso-motora e inteligência: um estudo correlacional
Este estudo investigou as relações entre a inteligência e a maturidade viso-motora. Foram aplicados o DFH-escala Sisto e o Teste de Bender, pelo sistema de pontuação gradual (B-SPG), em 244 alunos, sendo 50% meninos com idades de 7 a 10 anos, média de oito anos (DP=1,08), que cursavam da primeira à quarta série do ensino fundamental de uma escola pú
Psicologia: Ciência e Profissão. Publicado em: 2008
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8. Desenvolvimento percepto-motor em crianças abrigadas e não abrigadas
Este estudo explorou eventuais diferenças no desempenho no Bender-Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) entre crianças abrigadas e não abrigadas, considerando-se as variáveis sexo, idade e dificuldade das figuras. Participaram 128 crianças, ambos os sexos, com média de 8,80 anos (DP=0,99), distribuídas equitativamente quanto ao tipo de moradia. As no
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2007-12
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9. Teste de Bender com disléxicos: comparação de dois sistemas de pontuação
Este estudo teve como objetivo avaliar aspectos maturacionais e disfuncionais referentes à percepção visomotora de disléxicos valendo-se, para isso, do Teste de Bender analisado sob dois sistemas de correção, o sistema de pontuação gradual (B-SPG) e o sistema Lacks. Participaram da pesquisa 20 disléxicos com idade entre 9 e 16 anos (M = 12), sendo 1
Psico-USF. Publicado em: 2007-06
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10. Evidências de validade do bender: sistema de pontuação gradual (B-SPG)
Esse estudo objetivou buscar evidências de validade para o teste de Bender - Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG), por meio da investigação das mudanças desenvolvimentais, expressas pela relação entre os escores com a idade. Fizeram parte do estudo 1052 crianças de oito escolas públicas estaduais e municipais de Campinas e região, de pré-escola �
Psicologia: Reflexão e Crítica. Publicado em: 2007
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11. Koppitz e Bender - Sistema de Pontuação Gradual: comparação entre sistemas de avaliação
O objetivo do presente trabalho é comparar os sistemas de correção Koppitz e o B-SPG. Usou-se como amostra 85 protocolos de crianças de seis a dez anos que foram encaminhadas à Clínica-Escola de Psicologia de um centro universitário do sul de Minas Gerais. Os resultados evidenciam que os dois sistemas medem construtos similares, pois houve correlaçã
Psicologia Escolar e Educacional. Publicado em: 2006-12