A Criança e a infância sob o olhar da professora de educação infantil
AUTOR(ES)
Tosatto, Carla, Portilho, Evelise Maria Labatut
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-09
RESUMO
Este artigo tem origem na formação continuada de professoras de um Centro Municipal de Educação Infantil e apresenta a construção das seguintes unidades de significação: a criança como um ser naturalmente bom; a criança como um ser que vive na fantasia; a criança como um ser que brinca; a criança como um ser que aprende; e a criança como um ser que se desenvolve. Foi possível perceber que prevalece entre as professoras uma imagem idealizada, mitificada, naturalizada e homogênea da criança e da infância que tensiona as suas relações com as crianças na sua concretude. A criança como um ser que brinca ainda é vista de forma mais natural do que social, distanciando-se da concepção da criança como produtora de culturas próprias e singulares que precisam ser consideradas, ampliadas e ressignificadas.
ASSUNTO(S)
educação infantil unidades de significação formação continuada
Documentos Relacionados
- A linguagem da cultura corporal sob o olhar de professores da educação infantil
- Artes de governar a infância: liguagem e naturalização da criança na abordagem de educação infantil da Reggio Emília
- Grupos de pesquisa sobre infância, criança e educação infantil no Brasil: primeiras aproximações
- A educação infantil a partir da obrigatoriedade escolar :concepções de currículo, infância e criança (e o desempenho do "ofício de aluno") em documentos oficiais /
- A professora de educação infantil e sua formação universitaria